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x課：提高“x三力” 錘煉堅強d性

同志們：

x在學習貫徹x教育工作會議上，發(fā)表重要講話時強調(diào)“這次x教育，要在推動學習貫徹…………

一、把握x主動，提高x判斷力

x判斷力即善于從x上看待問題、分析問題、透過現(xiàn)象看本質(zhì)，煉就x慧眼，保持x清醒，把握x主動的能…………

（一）要增強x員干部科學把握形勢變化的能力。科學把握形勢變化和做出科學判斷是我們x制定正確方針政策的前提。1981年x十一屆六中全會通過的、由x親自主持起草的關于………

…………

（四）要提高x員干部有效抵御風險挑戰(zhàn)的能力。x在內(nèi)憂外患中誕生，在磨難挫折中成長，在戰(zhàn)勝風險挑戰(zhàn)中壯大，始終懷有強烈的憂患意識和風險意識。進入新發(fā)展階段，各種可…………

二、維護x大局，提高x領悟力

x領悟力即從x上領會、理解x的基本理論和精神，全面把握核心要義、精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，結合工作探…………

（一）要學習領悟x的創(chuàng)新理論。理論上清醒了才能做到x上的清醒，對x精神一定要做到學深悟透。在社會快速變化的新發(fā)展階段，x面臨的執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟…………

…………

（三）要始終同x保持高度一致。重點是x員干部一定要增強看齊意識，自覺向x看齊，向x的理論、路線、方針、政策看齊。提高x領悟的價值指向是要求x員干部善于…………

…………

四、明晰“x三力”的相互邏輯

“x三力”綜合反映一個x員干部的工作能力和水平。從知和行的關系來看，x判斷力和…………

（一）提高“x三力”是相互依賴的整體。三者統(tǒng)一于講x的整體之中。首先，提高x判斷力主要回答是否屬于x這一大是大非的問題。明確問題進行判斷得出結論…………

…………

（三）提高“x三力”是動態(tài)推進的過程。講x是一個從思維到實踐的行動過程，主要是由三種內(nèi)在作用過程決定的，即判斷、領悟、執(zhí)行的邏輯過程。行為過程的第…………

同志們，x報告中指出，加強x的x建設，嚴明x紀律和x規(guī)矩，落實各級x委（x組）主體責任，提高各級x組織和…………

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