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寫作文言典故（30組）

（文章編號：24100904）

1.案例：一隅不以三隅反，則不復也

出處：《論語·第七章·述而篇》

解釋：教導學生，不到他冥思苦想仍不得其解的時候，不去開導他；不到他想說卻說不出來的時…………

使用方法：用于強調(diào)學習中的舉一反三能力，適用于培訓、教育類公文，如“在學習新知識時，應注重…………

2.案例：凡將立國，制度不可不察也

出處：戰(zhàn)國秦國商鞅《商君書·開塞》

解釋：凡是要建立一個國家，對于制度不能不認真考慮。

使用方法：在強調(diào)制度建設的重要性時引用，如“在國家治理中，‘凡將立國，制度不可不察也’，我…………

3.案例：略裕于學，膽經(jīng)于陣

出處：明代揭暄《揭子兵法》

解釋：足智多謀在于學習探索，膽識的增強必須經(jīng)過戰(zhàn)爭的錘煉。

使用方法：在論述學習與實踐相結合的重要性時引用，如“提高領導干部的決策能力和膽識，需…………

…………

28.案例：玉不琢，不成器；人不學，不知道

出處：《禮記·學記》

解釋：玉石不經(jīng)過雕琢，就不能成為器物；人不學習，就不會明白道理。

使用方法：在強調(diào)學習和自我提升的重要性時引用，如“在個人成長的道路上，我們應當銘記‘玉…………

29.案例：君子之交淡如水，小人之交甘若醴

出處：《莊子·山木》

解釋：君子之間的交往像水一樣清淡，小人之間的交往像甜酒一樣甘甜。

使用方法：在強調(diào)真誠和健康人際關系的重要性時引用，如“在人際交往中，我們應當追求‘君子之交…………

30.案例：知之者不如好之者，好之者不如樂之者

出處：《論語·雍也篇》

解釋：知道這個道理的人不如喜歡它的人，喜歡它的人不如以它為樂的人。

使用方法：在強調(diào)興趣和熱情在學習或工作中的重要性時引用，如“在追求卓越的過程中，我們應當認…………

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