（僅供學(xué)習(xí)參考，切勿通篇使用）

“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)”寫(xiě)作提綱（40組）

（文章編號(hào)：9503）

1.

提高干部骨干理論學(xué)習(xí)質(zhì)量的思考

一、抓好理論學(xué)習(xí)，要深化思想認(rèn)識(shí)，著力增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

一是認(rèn)清理論學(xué)習(xí)是跟上形勢(shì)的根本要求収叧214。

二是認(rèn)清理論學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的客觀要求。

三是認(rèn)清理論學(xué)習(xí)是提升思維的必然要求。

二、抓好理論學(xué)習(xí)，要把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力增強(qiáng)學(xué)習(xí)深入性

一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入學(xué)。

二是改進(jìn)學(xué)風(fēng)深入學(xué)。

三是創(chuàng)新載體深入學(xué)。

三、抓好理論學(xué)習(xí)，要注重實(shí)踐轉(zhuǎn)化，著力增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效性

一是要在學(xué)以致用上下功夫。

二是要在結(jié)合任務(wù)上下功夫。

三是要在推動(dòng)建設(shè)上下功夫。

2.

運(yùn)用“學(xué)悟講用” 破理論學(xué)研困局

一、理論學(xué)習(xí)要深鉆細(xì)研，重在入腦入心。

一是活用方法灌輸學(xué)。二是完善制度常態(tài)學(xué)。三是利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新學(xué)。

二、精神領(lǐng)悟要吃透本真，重在明晰遵循。

一是干部骨干領(lǐng)著悟。二是結(jié)合活動(dòng)及時(shí)悟。三是互動(dòng)交流促進(jìn)悟。

三、教育講授要因勢(shì)利導(dǎo)，重在引領(lǐng)導(dǎo)向。

一是針對(duì)模糊認(rèn)識(shí)講。二是針對(duì)不同崗位講。三是針對(duì)特殊時(shí)節(jié)講。

四、轉(zhuǎn)化運(yùn)用要融入經(jīng)常，重在躬身踐行。 一要融入訓(xùn)練強(qiáng)素質(zhì)。二要擁護(hù)改革見(jiàn)行動(dòng)。三要轉(zhuǎn)變作風(fēng)樹(shù)形象。

3.

推動(dòng)基層理論學(xué)習(xí)大眾化的思考

一、當(dāng)前基層理論學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

（一）“任務(wù)式”虛學(xué)。

（二）“應(yīng)景式”假學(xué)。

（三）“填鴨式”死學(xué)。

（四）“兩張皮”空學(xué)。

二、原因剖析

（一）對(duì)理論學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不夠。

（二）對(duì)制度落實(shí)規(guī)范性執(zhí)行不夠。

（三）對(duì)學(xué)習(xí)形式多樣性創(chuàng)新不夠。

（四）對(duì)學(xué)用結(jié)合實(shí)踐性聯(lián)系不夠。

三、對(duì)策措施

一是提高思想認(rèn)識(shí)學(xué)“習(xí)”講話。

二是豐富形式方法學(xué)“習(xí)”講話。

三是完善制度常態(tài)學(xué)“習(xí)”講話。

四是活用方法灌輸學(xué)“習(xí)”講話。

4.

理論學(xué)習(xí)要解決四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行四種改變

著力解決“興趣不濃”的問(wèn)題，變“被學(xué)”為“要學(xué)”。

著力解決“深?yuàn)W難懂”的問(wèn)題…………

…………

…………

39.

用活“四招”提高基層理論學(xué)習(xí)實(shí)效

第一招：理論心貼心——用通俗易懂的表述將理論“拉近距離”。

第二招：熱點(diǎn)聯(lián)系看——在敏銳的洞察中尋求官兵的“興趣共鳴”。

第三招：創(chuàng)新試一試——借助一切政工活動(dòng)載體為理論“增添活力”。

第四招：骨干送送經(jīng)——在答疑釋惑中為官兵搭建“學(xué)習(xí)橋梁”。

40.

抓好理論學(xué)習(xí)要做到“三huo”

火——營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，濃厚學(xué)習(xí)氛圍，做到紅紅火火。

活——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)手段，靈活學(xué)習(xí)方法，做到耳目一新。

獲——提升z治素養(yǎng)，收獲理論知識(shí)，做到學(xué)有所獲。

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