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破解社區(qū)“人戶分離”團(tuán)隊(duì)員管理難題工作經(jīng)驗(yàn)材料

一、堅(jiān)持聯(lián)絡(luò)先“聚人” 讓團(tuán)隊(duì)員“流動(dòng)不流失”

為了破解社區(qū)人戶分離團(tuán)隊(duì)員管理難的問(wèn)題，社區(qū)團(tuán)隊(duì)委建立了“連管”機(jī)制。通過(guò)上門(mén)登記、電話聯(lián)系、函調(diào)等方式，對(duì)團(tuán)隊(duì)員情況逐一摸底核實(shí)，建立人戶分離團(tuán)隊(duì)員信息庫(kù)，做到人員流向、聯(lián)系方式、思想狀況、家庭情況、困難程度六個(gè)清。

結(jié)合拆遷區(qū)團(tuán)隊(duì)員分布的實(shí)際情況，按照區(qū)域相鄰就近的原則進(jìn)行重組，嘗試建立了xx三個(gè)異地團(tuán)隊(duì)支部…………

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二、強(qiáng)化教育管理“聚力” 讓團(tuán)隊(duì)員“離社不離團(tuán)隊(duì)”

針對(duì)部分人戶分離團(tuán)隊(duì)員參加組織活動(dòng)不經(jīng)常、交納團(tuán)隊(duì)費(fèi)不及時(shí)、團(tuán)隊(duì)員意識(shí)團(tuán)隊(duì)員作用不明顯等情況，社區(qū)團(tuán)隊(duì)委通過(guò)打造三大課堂，加強(qiáng)教育管理。

一是依托微信群，搭建“網(wǎng)上課堂”，每月圍繞一個(gè)主題推送組織生活學(xué)習(xí)電子資源包，播放理論研究專(zhuān)題片和優(yōu)秀*員事跡宣傳片；

二是開(kāi)展“社區(qū)團(tuán)隊(duì)員大串門(mén)”活動(dòng)。一方面，社區(qū)團(tuán)隊(duì)委班子成員每季度完成一次對(duì)人戶分離團(tuán)隊(duì)員…………

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三、結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)幫扶“聚心” 讓團(tuán)隊(duì)員“分離不脫離”

社區(qū)團(tuán)隊(duì)委通過(guò)走訪了解到，部分人戶分離團(tuán)隊(duì)員因年老多病等原因不能參加組織生活。為此，社區(qū)團(tuán)隊(duì)委構(gòu)建了“以強(qiáng)帶弱”的人戶分離團(tuán)隊(duì)員幫扶機(jī)制。

一是采取結(jié)對(duì)方式聯(lián)系服務(wù)。社區(qū)團(tuán)隊(duì)委班子成員每人負(fù)責(zé)一個(gè)片區(qū)的人戶分離團(tuán)隊(duì)員聯(lián)系工作，定期上門(mén)走訪，發(fā)放親情服務(wù)卡，讓人戶分離團(tuán)隊(duì)員及時(shí)了解社區(qū)的服務(wù)…………

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