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鑄牢中華民族共同體意識(shí)心得體會(huì)范文（1）

中華民族共同體意識(shí)是國(guó)家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂。**在*第七次西藏工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要深刻認(rèn)識(shí)到中華民族是命運(yùn)共同體，促進(jìn)各民族交往交流交融；在第三次**工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，不斷鞏固各民族大團(tuán)結(jié)。做好新時(shí)代民族工作，必須牢牢把握鑄牢中華民族共同體意識(shí)這一主線，不斷增進(jìn)各民族成員對(duì)中華民族這一共有身份的認(rèn)同，多謀長(zhǎng)遠(yuǎn)之策、多行固本之舉，把強(qiáng)化各民族的中華民族共同體意識(shí)、厚植對(duì)中華民族的認(rèn)同感作為一項(xiàng)根本性、戰(zhàn)略性任務(wù)抓緊抓好。xx少數(shù)民族常住人口有xx萬(wàn)，占全省總?cè)丝诘膞％，是民族工作任務(wù)較重的省份之一。xx統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，牢牢把握鑄牢中華民族共同體意識(shí)這一主線，推動(dòng)*關(guān)于民族工作各項(xiàng)決策部署全面落地生根、開(kāi)花結(jié)果，不斷鞏固各民族大團(tuán)結(jié)。

在堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)中增進(jìn)z治認(rèn)同。**強(qiáng)調(diào)：“民族工作能不能做好，最根本的一條是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)是不是堅(jiān)強(qiáng)有力?！眻?jiān)持團(tuán)隊(duì)對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必然要求，也是做好民族工作、促進(jìn)各民族大團(tuán)結(jié)的根本保證。鑄牢中華民族共同體意識(shí)，首要的就是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)對(duì)民族工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，把團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)貫穿到做好民族工作的全過(guò)程、體現(xiàn)到加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的各方面，確保*團(tuán)隊(duì)始終成為推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的中流砥柱，確保民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)始終沿著正確軌道向前推進(jìn)。全面正確貫徹團(tuán)隊(duì)的民族政策，堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度，著力加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，不斷增強(qiáng)各族人民對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、*團(tuán)隊(duì)、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，切實(shí)增強(qiáng)聽(tīng)團(tuán)隊(duì)話、感團(tuán)隊(duì)恩、跟團(tuán)隊(duì)走的z治自覺(jué)、思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。

在弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神中增進(jìn)國(guó)家認(rèn)同。愛(ài)國(guó)主義精神是中華民族精神的核心，是把中華民族堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)在一起的強(qiáng)大精神力量。**指出：“愛(ài)國(guó)主義精神深深植根于中華民族心中，是中華民族的精神基因，維系著華夏大地上各個(gè)民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，激勵(lì)著一代又一代中華兒女為祖國(guó)發(fā)展繁榮而不懈奮斗?！泵鎸?duì)世界*未有之大變局，站在我國(guó)發(fā)展新的歷史方位上，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，必須把弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育作為重要內(nèi)容。不斷挖掘和大力弘揚(yáng)各民族愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)和精神，加強(qiáng)中華民族共同體歷史、中華民族多元一體格局研究，引導(dǎo)各族人民把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗中。持續(xù)深化正確國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀教育，把中華民族共同體意識(shí)教育納入干部教育、青少年教育、社會(huì)教育，讓中華民族共同體意識(shí)根植人們的心靈深處。深入開(kāi)展*、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，引導(dǎo)各族群眾自覺(jué)以民族大義為念、以中華民族共同體為重，把國(guó)家的安全、榮譽(yù)和利益放在高于一切的位置，自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)祖國(guó)發(fā)展繁榮。

在建設(shè)共有精神家園中增進(jìn)文化認(rèn)同。文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是增進(jìn)各民族對(duì)祖國(guó)、對(duì)中華民族、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義認(rèn)同的支撐。**強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)，長(zhǎng)遠(yuǎn)和根本的是增強(qiáng)文化認(rèn)同?！痹谟凭玫臍v史長(zhǎng)河中，我國(guó)各民族共同締造了燦爛的中華文化。要堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，增進(jìn)各民族群眾對(duì)中華文化的認(rèn)同，更好在新時(shí)代傳承中華文化基因、滋養(yǎng)中華文化血脈、展現(xiàn)中華文明氣度。堅(jiān)持交流互鑒、兼收并蓄，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，推動(dòng)各民族文化的傳承保護(hù)和創(chuàng)新交融，樹(shù)立和突出各民族共享的中華文化符號(hào)、中華民族形象，聚合鑄牢中華民族共同體意識(shí)的文化動(dòng)力。推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，使之成為促進(jìn)各民族民心相通、文化相融的橋梁。

在交往交流交融中增進(jìn)情感認(rèn)同。共處中華民族大家庭，情感上的相互親近是把各民族凝聚在一起的牢固紐帶。**指出：“做民族團(tuán)結(jié)重在交心，要將心比心、以心換心。”感情越培養(yǎng)越深厚，在深度的交往交流交融中增進(jìn)情感認(rèn)同，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的必由之路。新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)，各民族在社會(huì)生活中彼此聯(lián)系的廣度和深度前所未有，我國(guó)大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居的民族人口分布格局不斷深化，呈現(xiàn)大流動(dòng)、大融居的新特點(diǎn)。民族工作要順應(yīng)這種新形勢(shì)，進(jìn)一步拓展各民族交往交流交融的廣度和深度。把民族團(tuán)結(jié)作為最大的群眾工作來(lái)做，在凝聚人心上下功夫，促進(jìn)各民族廣泛交往、全面交流、深度交融。研究制定有利于構(gòu)建互嵌式社會(huì)結(jié)構(gòu)的政策舉措和體制機(jī)制，完善少數(shù)民族流動(dòng)人口服務(wù)管理體系，促進(jìn)各民族共建美好家園、共創(chuàng)美好未來(lái)。

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是民族教育的根本（2）

內(nèi)蒙古是我國(guó)民族區(qū)域自治制度的發(fā)源地，具有民族團(tuán)結(jié)的光榮傳統(tǒng)。70多年來(lái)，內(nèi)蒙古始終堅(jiān)定不移貫徹落實(shí)團(tuán)隊(duì)的民族政策，堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度，把發(fā)展民族教育作為事關(guān)各民族共同團(tuán)結(jié)進(jìn)步、共同繁榮發(fā)展的奠基性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性工程，堅(jiān)持優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展民族教育，在事業(yè)發(fā)展規(guī)劃上優(yōu)先謀劃民族教育，在資金、項(xiàng)目、人才等方面優(yōu)先保障民族教育，在公共資源配置上優(yōu)先安排民族教育，在就業(yè)、就學(xué)上優(yōu)先扶持民族教育，把各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在團(tuán)隊(duì)的周?chē)?，共同守衛(wèi)祖國(guó)邊疆，共同創(chuàng)造美好生活，不斷夯實(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的基石，在新時(shí)代繼續(xù)保持模范自治區(qū)的崇高榮譽(yù)。

加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)對(duì)民族教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供根本保障。*團(tuán)隊(duì)從誕生之日起，就把解決中國(guó)的民族問(wèn)題擺在突出位置。在*團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)下，內(nèi)蒙古成立了全國(guó)第一個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)，各族人民擺脫束縛和壓迫，真正實(shí)現(xiàn)了人民當(dāng)家作主。70多年來(lái)，內(nèi)蒙古始終堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)對(duì)民族教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持民族教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為民族教育的根本任務(wù)，把團(tuán)隊(duì)的z治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)貫穿到民族教育工作的全過(guò)程和各方面，堅(jiān)持各民族一律平等，打牢中華民族共同體思想基礎(chǔ)，鞏固和發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系，民族教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展。實(shí)踐證明，始終堅(jiān)持在團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)展民族教育事業(yè)，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要舉措，是民族教育沿著正確方向前進(jìn)的根本保證。

強(qiáng)化民族教育事業(yè)的頂層設(shè)計(jì)，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供制度支撐。民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的基本z治制度，它從根本上保證了少數(shù)民族人民當(dāng)家作主、自主管理本地方本民族內(nèi)部事務(wù)，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)各少數(shù)民族的民主權(quán)利和合法權(quán)益提供制度保障。新中國(guó)成立以來(lái)，*團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持平等、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步和共同繁榮的民族政策，堅(jiān)持民族區(qū)域自治制度，通過(guò)不斷健全法律體系和頂層設(shè)計(jì)，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供制度支撐。70多年來(lái)，內(nèi)蒙古團(tuán)隊(duì)委、z府始終重視從全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)的高度謀劃和推動(dòng)民族教育發(fā)展，通過(guò)制定實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下民族工作的實(shí)施意見(jiàn)》《關(guān)于加快發(fā)展民族教育的意見(jiàn)》《內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育條例》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的意見(jiàn)》等一系列政策性文件，將發(fā)展民族教育作為一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措，對(duì)加快發(fā)展民族教育作出頂層設(shè)計(jì)和制度安排，對(duì)民族教育各方面工作作出了全面系統(tǒng)部署。實(shí)踐證明，加強(qiáng)對(duì)民族教育制度體系的建構(gòu)完善，極大促進(jìn)了民族教育發(fā)展，充分保障了少數(shù)民族受教育的權(quán)利，提升了各族群眾的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，充分顯示了我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和我國(guó)教育制度的先進(jìn)性，進(jìn)一步加強(qiáng)了民族間的交往交流交融，促進(jìn)了民族之間的了解和互信，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)營(yíng)造了良好的社會(huì)氛圍。

持續(xù)深化民族教育改革創(chuàng)新，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供不竭動(dòng)力。中華民族共同體意識(shí)是國(guó)家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂，打牢各族人民的中華民族共同體思想基礎(chǔ)，必須提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性，以適應(yīng)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)民族教育的更高要求。新時(shí)代新形勢(shì)下以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光鑄牢中華民族共同體意識(shí)，就必須深化民族教育改革創(chuàng)新，推動(dòng)新時(shí)代民族教育改革發(fā)展。團(tuán)隊(duì)的十八大以來(lái)，內(nèi)蒙古團(tuán)隊(duì)委、z府立足邊疆民族地區(qū)實(shí)際，以創(chuàng)新精神引領(lǐng)民族教育事業(yè)發(fā)展，以深化改革破除制約民族教育事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制障礙，一批標(biāo)志性、引領(lǐng)性的改革創(chuàng)新舉措取得明顯成效。堅(jiān)持把滿足各族人民群眾不斷增長(zhǎng)的對(duì)高水平高質(zhì)量教育需求作為民族教育改革創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)民族學(xué)校自覺(jué)追求教育內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升；堅(jiān)持民族因素和區(qū)域因素相結(jié)合，落實(shí)差別化區(qū)域政策，進(jìn)一步加大投入和保障力度，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，縮小發(fā)展差距，不斷提升少數(shù)民族和民族地區(qū)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造幸福生活能力；堅(jiān)持健全符合實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)課程體系，推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字；堅(jiān)持深化教師管理綜合改革，加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)，全面落實(shí)事權(quán)人權(quán)財(cái)權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制，全面提升民族教育教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力。實(shí)踐證明，深入推進(jìn)民族教育改革創(chuàng)新，既是民族教育改革的時(shí)代主題和根本動(dòng)力，也是推進(jìn)中華民族共同體意識(shí)深度融入民族教育事業(yè)，不斷提升教育育人功能，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的客觀需要。

持續(xù)開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供基礎(chǔ)保障。要在新起點(diǎn)上開(kāi)拓創(chuàng)新，深入踐行守望相助理念，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同守衛(wèi)祖國(guó)邊疆，共同創(chuàng)造美好生活。鑄牢中華民族共同體意識(shí)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是落實(shí)落細(xì)新時(shí)代立德樹(shù)人的根本任務(wù)，推動(dòng)思想z治教育不斷發(fā)展和完善，提高思想z治教育的針對(duì)性和實(shí)際效果，這正是開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的題中應(yīng)有之義。長(zhǎng)期以來(lái)，內(nèi)蒙古堅(jiān)持不懈開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育納入教學(xué)計(jì)劃和德育教育全過(guò)程，推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、*團(tuán)隊(duì)、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使“三個(gè)離不開(kāi)”“五個(gè)認(rèn)同”思想和“愛(ài)我中華”的種子深深扎根青少年心中，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同構(gòu)筑各民族共有精神家園、鑄牢中華民族共同體意識(shí)，讓中華民族患難與共、團(tuán)結(jié)奮斗的光榮傳統(tǒng)接續(xù)相傳、永不中斷。

加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育 鑄牢中華民族共同體意識(shí)（3）

團(tuán)隊(duì)的十九大報(bào)告指出，“進(jìn)一步做好新形勢(shì)下的民族工作，不斷加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)，根本在于建設(shè)各民族共有精神家園，積極培養(yǎng)中華民族共同體意識(shí)”。**在全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)作為基礎(chǔ)性事業(yè)抓緊抓好”。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，建設(shè)各民族共有精神家園，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的基礎(chǔ)一環(huán)。

一、鑄牢中華民族共同體意識(shí)是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的主線

中華民族是由56個(gè)民族組成的具有共同地域、歷史文化、心理基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)生活的z治共同體。多元一體格局是中華民族共同體的基本特征，也是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)。在民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育中講好“中華民族多元一體格局”理論，讓廣大群眾在各民族交往交流交融的社會(huì)生活中體驗(yàn)多元和認(rèn)同一體，積極參與到中華民族精神家園建設(shè)中，讓多元真正成為凝聚一體、認(rèn)同一體、維護(hù)一體的要素和動(dòng)力，這是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的根本目標(biāo)和任務(wù)。

中華民族共同體，有四個(gè)顯著特征。一是在經(jīng)濟(jì)層面，國(guó)家把各族人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，高度重視少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同富裕，在全面建成小康社會(huì)的道路上“一個(gè)都不能少”；二是在z治層面，走中國(guó)特色解決民族問(wèn)題的道路——堅(jiān)持民族區(qū)域自治制度，牢牢把握“共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”主題，各族群眾“四個(gè)自信”“五個(gè)認(rèn)同”不斷增強(qiáng)；三是在文化層面，燦爛輝煌的中華文化是各民族在幾千年交往交流交融過(guò)程中共同創(chuàng)造的，中華民族大家庭中各個(gè)成員共同分享和傳承著文化；四是在社會(huì)層面，國(guó)家為各民族提供了基本的社會(huì)福利與民生保障，發(fā)展教育事業(yè)，提高各民族成員的科學(xué)文化素養(yǎng)。中華民族共同體的特征是各民族共有共享的，同時(shí)也是各民族共建共守的，我國(guó)56個(gè)民族都是中華民族大家庭的平等一員，共同構(gòu)成了你中有我、我中有你、誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的中華民族命運(yùn)共同體。

二、促進(jìn)各民族交往交流交融是實(shí)現(xiàn)鑄牢中華民族共同體的有效途經(jīng)

**指出：“大家要行動(dòng)起來(lái)，一起做交流、培養(yǎng)、融洽感情的工作，努力創(chuàng)造各族群眾共居、共學(xué)、共事、共樂(lè)的社會(huì)條件，增強(qiáng)各族群眾對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、*團(tuán)隊(duì)、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，向著偉大理想去奮斗?！蔽覈?guó)進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，**的多次講話都特別強(qiáng)調(diào)，各民族之間的交往交流交融是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、繁榮發(fā)展的主要途徑，這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，也是各民族自我發(fā)展的內(nèi)在需求。

新中國(guó)成立近71年來(lái)，我國(guó)少數(shù)民族教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。為了發(fā)展少數(shù)民族教育，適應(yīng)少數(shù)民族聚居地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育薄弱、各民族間交往不充分的現(xiàn)實(shí)情況，國(guó)家建立了從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的教育體系，形成了相對(duì)獨(dú)立的民族教育學(xué)校體系，為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和少數(shù)民族人才培養(yǎng)做出了巨大貢獻(xiàn)。**指出：“要積極推進(jìn)民漢合校、混合編班，形成共學(xué)共進(jìn)的氛圍和條件，避免各民族學(xué)生到了學(xué)校還是各抱各的團(tuán)、各走各的圈?！泵褡鍒F(tuán)結(jié)進(jìn)步教育一個(gè)重要的目標(biāo)就是促進(jìn)廣大各族群眾發(fā)現(xiàn)作為中華民族共同體成員的共同要素，并努力使其凝練為社會(huì)共享的核心價(jià)值。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的核心是讓各民族廣大群眾牢固樹(shù)立中華民族共同體意識(shí)，形成“三個(gè)離不開(kāi)”的民族關(guān)系。在尊重各民族認(rèn)同、各民族平等的基礎(chǔ)上，在交往交流交融中確立和凸顯各民族群眾多重、疊加的共有身份，創(chuàng)造各民族共居共學(xué)共事共樂(lè)的社會(huì)條件，進(jìn)而建設(shè)各民族共有的精神家園。

三、學(xué)習(xí)和推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、鑄牢中華民族共同體的保障性要素

國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族語(yǔ)言交往交流交融的結(jié)果，是在各民族語(yǔ)言相互融合的基礎(chǔ)上形成的，其本身是中華文化重要的組成部分。國(guó)家通用語(yǔ)言文字不僅僅傳承傳遞漢族文化，也傳承傳遞各民族文化，如今已經(jīng)成為中華民族文化的重要載體和傳承交流的工具。**指出：“語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)言不通就難以溝通，不溝通就難以形成認(rèn)同。少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利。”因而需要“全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，不斷提高各民族群眾科學(xué)文化素質(zhì)”。

當(dāng)前社會(huì)上對(duì)學(xué)習(xí)和推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字呈現(xiàn)兩種錯(cuò)誤觀念：一是把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)狹隘地理解為是對(duì)“漢族語(yǔ)言”和“漢族文化”的學(xué)習(xí)；二是認(rèn)為推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字會(huì)削弱少數(shù)民族語(yǔ)言文化的保護(hù)與傳承。我國(guó)歷來(lái)重視少數(shù)民族語(yǔ)言文化的保護(hù)，《憲法》《民族區(qū)域自治法》《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》《教育法》等重要法律中，凡涉及國(guó)家通用語(yǔ)言文字和少數(shù)民族語(yǔ)言時(shí)，基本的法律精神和對(duì)公民的要求是共同的。加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，是不斷提高各民族群眾科學(xué)文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提，是少數(shù)民族群眾學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的重要載體。近71年中國(guó)民族教育發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)和推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有助于提高少數(shù)民族教育的整體質(zhì)量，有助于少數(shù)民族人才培養(yǎng)，有助于少數(shù)民族廣大群眾融入現(xiàn)代社會(huì)生活，有助于少數(shù)民族青少年就學(xué)就業(yè)，有助于廣大各族群眾共居共學(xué)共享共樂(lè)，有助于各民族之間交往交流交融，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)共同努力。

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