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小學(xué)校長(zhǎng)在2021年春季新學(xué)期會(huì)議上的講話

今天是2021年上班的第一天。

春回阜城，金牛奮蹄?；赝^(guò)去的一年，我們不忘教育初心，向上砥礪前行。教育路漫漫，唯有奮斗之。

教育事業(yè)是干出來(lái)的！成績(jī)是奮斗出來(lái)的！今年的實(shí)小人要是“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”的夢(mèng)想家；要是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的實(shí)干家。

各位老師，2021年，值*團(tuán)隊(duì)*，幾多滄桑，幾多磨難，幾多屈辱，幾多抗?fàn)?，我們共同見證和締造了新時(shí)代中國(guó)走向富強(qiáng)和輝煌。站在歷史的新起點(diǎn)，我們繼往開來(lái)，我們躊躇滿懷。今年，實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)將舉行系列活動(dòng)，向*獻(xiàn)禮。

回頭看是為了更好地向未來(lái)，回望過(guò)去，審視自己走過(guò)的路，然后面向未來(lái)，思考自己在時(shí)空坐標(biāo)點(diǎn)上的價(jià)值和意義，為新的一年確立一個(gè)堅(jiān)定的方向，優(yōu)雅告別2020，轉(zhuǎn)身篤定前行。

發(fā)現(xiàn)自己：每天都站在新的起點(diǎn)上

我們都認(rèn)同“教育在于發(fā)現(xiàn)”，但多是著意于發(fā)現(xiàn)學(xué)生。殊不知，同時(shí)并進(jìn)的，還有發(fā)現(xiàn)自己。發(fā)現(xiàn)自己與發(fā)現(xiàn)學(xué)生一樣重要，甚至應(yīng)該是首位先行，因?yàn)榻處熤挥胁粩嗟陌l(fā)現(xiàn)自己、建設(shè)自己、成長(zhǎng)自己，才能站在更高的角度，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)生，并更多地發(fā)現(xiàn)學(xué)生。

從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，發(fā)現(xiàn)自己，是人一生的事業(yè)，這不僅僅是為著當(dāng)個(gè)好老師。無(wú)論從事何種職業(yè)，無(wú)論處在什么位置，都應(yīng)發(fā)現(xiàn)自己、喚醒自己、建設(shè)自己。這會(huì)讓自己不斷自我突破，收獲一個(gè)更好的自己，進(jìn)而體驗(yàn)到自我豐盈的內(nèi)在喜悅，這也是人之為人的可貴之處，也是人之為人的高貴所在。

我一直認(rèn)為自己是個(gè)平凡到近乎平庸的人，但當(dāng)我每做一事都全力以赴力求極致，進(jìn)而小有所成時(shí)，發(fā)現(xiàn)“原來(lái)我也可以”。

此刻，當(dāng)我回首，發(fā)現(xiàn)自己已翻越了一座座山丘，趟過(guò)了一條條河流，在一次次“原來(lái)我也可以”的驚喜中體會(huì)到自己的力量。

人生，并不是直線式前進(jìn)，而總是彎彎折折，有許多節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。每一次的自我發(fā)現(xiàn)，都是人生路上成長(zhǎng)的突破點(diǎn)，進(jìn)而成為人生進(jìn)階的新起點(diǎn)。

雖然發(fā)現(xiàn)自己是難的，因?yàn)椤爸痪壣碓诖松街小?，但每一次的自我發(fā)現(xiàn)，都會(huì)在無(wú)聲中鋪墊出意義，都會(huì)成為新的起點(diǎn)。且讓我們努力去發(fā)現(xiàn)自己——

發(fā)現(xiàn)自己的力量，讓自己保持自信；

發(fā)現(xiàn)自己的局限，讓自己保持清醒；

發(fā)現(xiàn)自己的可能，讓自己不斷奮進(jìn)。

創(chuàng)新思維：擁有不一樣的教育生活

日子本尋常，每一個(gè)日子的截面都是一樣的。對(duì)于教師，教育日子本庸常、細(xì)碎、重復(fù)，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，假如我們能添加一點(diǎn)別樣的東西，擁有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，這一天就有了“高定范”。教育生活中，我們的老師天天為我們創(chuàng)造驚喜——

“創(chuàng)意散學(xué)禮，開心迎寒假”，北校區(qū)一八班開展的“小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年”的設(shè)計(jì)年夜飯活動(dòng)，讓年味走進(jìn)學(xué)生期盼的節(jié)日；馬麗老師的“卡通小人愛心表情包+鼓勵(lì)古詩(shī)文”個(gè)性化評(píng)語(yǔ)，讓評(píng)語(yǔ)不再千篇一律，童趣鋪面；別開生面的跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了交流和分享；染一靛青藍(lán)的美好時(shí)光“非遺進(jìn)校園”讓藝術(shù)走進(jìn)孩子的生活，給了他們希望、憧憬和夢(mèng)想。

每一個(gè)節(jié)日都帶著儀式感，新年的新語(yǔ)新愿、六一的成長(zhǎng)儀式、畢業(yè)生走線地毯……美好再短暫，也要在孩子們的記憶里存?zhèn)€檔。

我們不缺乏工作的激情，我們需要?jiǎng)?chuàng)新思維下的教育行動(dòng)。古今相續(xù)流，每一件微小之事的疊加，在“不舍晝夜”中必能累加出讓令人詠嘆的價(jià)值，在不斷創(chuàng)新中更能產(chǎn)生驚人的力量。我們的教育圍繞你的“自定義”，突出快樂(lè)這個(gè)“母題”，教育就會(huì)變得輕快、溫暖而有節(jié)奏。

俯下身：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

人不是孤立自存的個(gè)體，而總是處在一定的關(guān)系中，關(guān)系的質(zhì)量才是考量生活質(zhì)量的終極指標(biāo)，也是考量幸福指數(shù)的重要參數(shù)。尤其在教育中，師生之間的關(guān)系真真切切地決定著彼此校園生活的溫度、質(zhì)量和方向。這也是幸福教師的必備技能。

“我和他”是一種感受，而“我和你”是一種關(guān)聯(lián)。當(dāng)主動(dòng)構(gòu)建起“我和你”的和諧關(guān)系時(shí)，和則美、和則融、和則快樂(lè)。

良好的師生關(guān)系靠“養(yǎng)”。追尋的是心靈與心靈的契合與共鳴，無(wú)需用“感恩”做道德上的束縛，也無(wú)需用“責(zé)任”做義務(wù)上的強(qiáng)求。

良好的師生關(guān)系要用“情”。總有情誼在循環(huán)往復(fù)流轉(zhuǎn)，相互信賴、彼此成全。這樣的關(guān)系就會(huì)成為人生的養(yǎng)料，彼此都成為更好版本的自己，收獲著各自的魅力人生，讓彼此的人生都更豐盈動(dòng)人。

良好的師生關(guān)系需要慧眼?？倳?huì)有學(xué)生隱蔽痛點(diǎn)成為你眼中的“差學(xué)生”，作為教育者的我們，當(dāng)練就一雙善察的眼睛和一顆善感的心，用心體察，盡力破除，為孩子打開一片局面，讓心扉洞開，遍灑陽(yáng)光。

記得2016年的時(shí)候，我?guī)昙?jí)的思品課，只見一位男孩一溜煙氣跑到校門口，堅(jiān)決不上課了。我沒(méi)有批評(píng)他，把他叫到我的辦公室，摟著他，讓他說(shuō)出自己的抱怨，他說(shuō)沒(méi)人和他玩，他沒(méi)有朋友，他不想上學(xué)了，我告訴他：老師可以成為他的朋友，好朋友那種。后來(lái)，他給我?guī)?lái)好多關(guān)于昆蟲、大自然方面的書。我不敢保證這個(gè)孩子一定成為有用之才，但最起碼在他最需要安慰的時(shí)候，我給過(guò)他溫暖。

敏感于對(duì)方的痛點(diǎn)，體諒對(duì)方的難言之隱，幫助孩子變得強(qiáng)大，讓那個(gè)無(wú)法選擇令人無(wú)奈的痛點(diǎn)拐個(gè)彎，成為給一個(gè)成長(zhǎng)點(diǎn)，這是教育的起點(diǎn)，也是它的旨?xì)w。這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，前景會(huì)多一些遼闊，未來(lái)也會(huì)有多一些美好的可能。

經(jīng)營(yíng)好自己：永遠(yuǎn)興致盎然

人不能選擇自己的出身，但能定義自己的活法。身為教師，我們雖然處在一個(gè)平凡的崗位，但也可以有自己動(dòng)人的夢(mèng)想，賦平凡以審美格調(diào)，不茍且，不敷衍，去領(lǐng)略生活的美。人生的樂(lè)趣，在于能從每一個(gè)看似平淡無(wú)奇的日子里，感受到美好和詩(shī)意。如盧梭所言，生活得最有意義的人，并不是年歲活得最大的人，而是對(duì)生活最有感受的人。能在細(xì)粒微毫間領(lǐng)略到人生的趣味，才是在生活，而不是活著。

去經(jīng)營(yíng)生活的美。生活本庸常，它的味道和色調(diào)，全靠自己調(diào)。幸福，不是源自驚天動(dòng)地的大事業(yè)得以完成，而是生活中一些微愿望的實(shí)現(xiàn)，或是小驚喜的到來(lái)。它來(lái)自于午后的慵懶陽(yáng)光，它來(lái)自于付出后的收獲成功的光芒，它來(lái)自于教研組討論后的成長(zhǎng)，它來(lái)自于相約運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的酣暢……

去經(jīng)營(yíng)自己的家庭。外部關(guān)系固然可以拓寬視野打開局面，但決定幸福指數(shù)的，終究還是你身邊最親近的人及其關(guān)系質(zhì)量。記住家人的生日，隨時(shí)定格有關(guān)家人的畫面，多陪陪老人……柴米油鹽中，不只有生活的煙火味，更有人世間的情味。作為年輕教師的你，屌絲生活未必不可，小資生活夢(mèng)想成真。春暖花開之際，疫情總會(huì)褪去，春色、春光也期待你結(jié)伴而來(lái)。不論處在什么位置，都努力把生活過(guò)得活色生香；無(wú)論處于什么境地，都不失對(duì)明天的期待和向往。這并非無(wú)視或淡化它的困難，而是即便遇見，依然從容、優(yōu)雅，行到水窮，坐看云起。

過(guò)好自己的生活，是指在任何條件下都擁有選擇生活的主動(dòng)權(quán)——經(jīng)得起風(fēng)霜，耐得住尋常，世界再灰霾，心靈不染塵埃，永葆內(nèi)在的生趣和審美的人生態(tài)度。對(duì)于教師，過(guò)好自己的生活，不只是對(duì)自己的最高獎(jiǎng)賞，還能為自己的教育注入鮮活可感的元素，以一種拐彎的方式為自己的教育人生作注。

2月10日農(nóng)歷大年二十九，**在春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上發(fā)表熱情洋溢的講話。其中，有關(guān)“四力”、“三?！碧岱ㄒ馕渡铋L(zhǎng)。

“四力”，指的是生命力、創(chuàng)造力、凝聚力、向心力。*說(shuō)：“實(shí)踐再次證明，中國(guó)特色的社會(huì)主義制度具有無(wú)比強(qiáng)大的生命力和創(chuàng)造力！中國(guó)人民和中華民族具有無(wú)比強(qiáng)大的凝聚力和向心力！”同時(shí)還強(qiáng)調(diào)大力發(fā)揚(yáng)孺子牛、拓荒牛、老黃牛的“三?！本?。面對(duì)人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，爭(zhēng)當(dāng)為民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的孺子牛；面對(duì)新發(fā)展階段新挑戰(zhàn)新任務(wù)，爭(zhēng)當(dāng)爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新發(fā)展、攻堅(jiān)克難的拓荒牛；面對(duì)民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想，爭(zhēng)當(dāng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的老黃牛。

親愛的老師，在人海茫茫里沉浮，無(wú)論和生活交手多少年，永遠(yuǎn)興致盎然。即便經(jīng)歷風(fēng)霜，也看不出滄桑，眼里全是光芒，笑里全是坦蕩。歲月靜好，時(shí)光安然，稍作收拾，厚積薄發(fā)！

愿，新的一年，汗水沒(méi)有枉付，深情不被辜負(fù)，眉眼如初，明媚如故，上善若水，從善如流！

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