（僅供學(xué)習(xí)參考，切勿通篇使用）

區(qū)教育局局長在教育質(zhì)量工作會(huì)上的講話范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家下午好！

今天，我們共聚在此，盤點(diǎn)收獲、分析差距、表彰先進(jìn)，共謀xx教育發(fā)展之路，賦予這個(gè)節(jié)日特殊的意義。首先，我代表教育局團(tuán)隊(duì)組對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨指導(dǎo)表示熱烈的歡迎！感謝多年以來對(duì)xx教育的關(guān)心與厚愛。同時(shí)向今天受到表彰的優(yōu)秀單位、新成立的個(gè)教育集團(tuán)、新更名的5所學(xué)校以及達(dá)成“手拉手協(xié)議的4所學(xué)校表示熱烈的祝賀！祝福你們?cè)谶@樣一個(gè)美好的日子里，向光生長，再接再厲。剛才顏嘉逸同志所作的教育質(zhì)量分析，我完全贊同。開學(xué)后，請(qǐng)xx同志作進(jìn)一步的安排部署，分析優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)齊短板。

過去的一年是極不平凡的一年。我們以“時(shí)不我待”的奮斗精神，全面推進(jìn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。

下面，我從“求變、不變、要變?nèi)齻€(gè)方面與大家共同分享我們走過的路，探索要走的路。

2020年是“十三五的收官之年。回望這五個(gè)年頭，我們一起腳踏實(shí)地走出了屬于xx教育發(fā)展的“變革時(shí)代”。

回望這五年，我們?cè)趥鞒信c發(fā)展中“求變”。

擴(kuò)容增量一一在區(qū)委區(qū)z府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面實(shí)施教育資源擴(kuò)容增量攻堅(jiān)行動(dòng)，推進(jìn)“八個(gè)一批學(xué)校擴(kuò)容增量工程，累計(jì)投入資金15億元，新開辦學(xué)校13所，改擴(kuò)建校舍6所，新增辦學(xué)面積31.1萬平方米，新增學(xué)位2.7萬余個(gè)，教育資源總量實(shí)現(xiàn)大規(guī)模增長。

體育聯(lián)盟一一2017年我們整區(qū)加入全國學(xué)校體育聯(lián)盟，推進(jìn)體育教學(xué)改革，連續(xù)三年成功舉辦主題為“熱愛生命從熱愛體育開始”體育，最美好的教育”相信體育的力量全國和全區(qū)學(xué)校體育“一校一品”現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)，成為西北首個(gè)“學(xué)校體育綜合改革全國示范區(qū)”，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

公益普惠一一累計(jì)增加公辦和公益性幼兒園48個(gè)，公益公辦在園幼兒比例達(dá)50.67%，緩解“入園難問題；推進(jìn)小區(qū)配套園治理，12所高收費(fèi)幼兒園降費(fèi)轉(zhuǎn)普，解決“入園貴問題；持續(xù)加大普惠性幼兒園扶持力度，新增普惠性幼兒園52所、學(xué)位近1萬個(gè)，全區(qū)普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)94.08%

回望這五年，我們?cè)陂_明與開放中“求變”。

招生改革一一推進(jìn)招生改革，實(shí)行網(wǎng)上申報(bào)審核，嚴(yán)格按照“就近入學(xué)、劃片招生、公平公正、陽光公開、順序招生”原則，讓招生工作日趨規(guī)范。及時(shí)向社會(huì)公布房產(chǎn)信息，落實(shí)“一套房產(chǎn)六年內(nèi)只提供一個(gè)學(xué)位”的政策。這三年，我們嚴(yán)控起始年級(jí)班額，徹底消除超大班額，“大班額占比從2016年的43.87%下降到0.96%，今年隨著六年級(jí)的畢業(yè)將全面消除。

引進(jìn)民辦一引進(jìn)國內(nèi)民辦教育品牌海亮教育和天立教育，蘭州海亮實(shí)驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)開辦，今年天立學(xué)校也將全面招生。以開明開放的姿態(tài)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)民辦教育，旨在解決區(qū)域內(nèi)教育資源不足、發(fā)展模式單一的問題，更好地滿足老百姓的多元需求。

教師選聘一一建立教師引進(jìn)機(jī)制，五年來，通過全省選調(diào)、公費(fèi)師范生引進(jìn)、事業(yè)單位招考、引進(jìn)人才、同工同酬教師招聘等方式，累計(jì)引進(jìn)教師1600余名，有效填補(bǔ)了教育資源擴(kuò)容增量后面臨的師資缺口。

回望這五年，我們?cè)趩拘雅c點(diǎn)亮中“求變”。

精神成長一一2017年倡導(dǎo)全體教師“做一個(gè)精神燦爛的人”;2018年提出“以夢(mèng)為馬，不負(fù)芳華的誓言，以為者常成，行者常至激勵(lì)全體教育人踐行全國教育大會(huì)精神；2019年做出“讓每一位師生都站在平安的*”的承諾；2020年以“道阻且長，行則將至為鞭策，全力推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)步伐，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及每個(gè)孩子。

項(xiàng)目引領(lǐng)一一引進(jìn)“新教育生本教育等課改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，建立“吳正憲名師工作站”。依托“萬物啟蒙課程，開展“中國萬物地圖計(jì)劃”，29所學(xué)校申報(bào)試點(diǎn)。邀請(qǐng)李鎮(zhèn)西、錢鋒老師走進(jìn)xx教育，舉辦郎全發(fā)思政課名師工作站授牌儀式。五年來，教育課題累計(jì)立項(xiàng)700余項(xiàng)，獲得國家和省級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)近500項(xiàng)。全面建成33所現(xiàn)代化學(xué)校、20所精品學(xué)校和117個(gè)特色（項(xiàng)目）學(xué)校。

風(fēng)清氣正一一修改學(xué)?？冃гu(píng)價(jià)，形成了以學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系。引入第三方評(píng)價(jià)，讓學(xué)?？冃гu(píng)價(jià)變得更加客觀與公正。堅(jiān)持公平公正、陽光透明原則，在職稱評(píng)定中向一線教師傾斜。修訂完善學(xué)校、機(jī)關(guān)干部績效評(píng)價(jià)辦法，營造了積極向上的工作氛圍。發(fā)揮“兩微一端”宣傳主陣地作用，“蘭州xx微教育公眾號(hào)關(guān)注量達(dá)12萬人，去年1月至今閱讀量累計(jì)達(dá)308萬人次。

回望這五年，我們?cè)谫x能與變革中“求變”。

集團(tuán)化辦學(xué)一一以“名校辦分校模式掛牌水車園小學(xué)民勤街分校，推進(jìn)一體化辦學(xué)改革，三年來累計(jì)建成一體化辦學(xué)體17個(gè)，涵蓋學(xué)校54所。在成立十九中、水車園和一只船教育集團(tuán)的基礎(chǔ)上，今年1月區(qū)z府又批復(fù)了6個(gè)教育集團(tuán)的成立，涉及學(xué)校已達(dá)60所，集團(tuán)化辦學(xué)覆蓋率近80%

職能重組一一優(yōu)化整合涉及教師發(fā)展直屬單位，成立教師發(fā)展中心，集中力量實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體，提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平。建成全省首家集禁毒、司法、消防、反邪教為一體的綜合性教育實(shí)踐基地，并于2019年11月投入使用，累計(jì)接待已超2萬余人次。

合作共享一一與西北民族大學(xué)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，著力構(gòu)建結(jié)構(gòu)完善、特色鮮明、質(zhì)量領(lǐng)先的環(huán)高校教育發(fā)展生態(tài)圈。與榆中縣教育局簽訂幫扶合作協(xié)議，增強(qiáng)區(qū)域間交流與合作。與國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心簽訂協(xié)議，成為西北首個(gè)“教育部教育信息技術(shù)工程研究中心實(shí)驗(yàn)區(qū)”，共同助力提升教師信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用能力。

盤點(diǎn)五年來我們一起走過的“人間正道”，實(shí)實(shí)在在看到了xx教育在“求變”中呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)與無限活力，盤點(diǎn)的背后是xx教育人創(chuàng)造性開展工作留下的濃墨重彩。

當(dāng)然，在看到這些變化的同時(shí)，我們也應(yīng)該多維度看到xx教育發(fā)展中的“不變”。

去年，在調(diào)研學(xué)校與校長、老師們的座談交流中我看到了大部分學(xué)校向上的團(tuán)隊(duì)力量，向善的使命擔(dān)當(dāng)，向好的燦爛精神而為之不懈努力的行動(dòng)及實(shí)踐。我還發(fā)現(xiàn)了：部分學(xué)校發(fā)展停滯不前有多方因素，但思維的固化和格局的局限也是重要因素。合作共贏已經(jīng)成為時(shí)代的最強(qiáng)音，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展已經(jīng)成為時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代業(yè)已成為發(fā)展的強(qiáng)大支撐。變革的時(shí)代，我們真的需要思變，中國情懷、世界眼光比任何年代都顯得意義重大，更需要面向世界，面向未來的教育現(xiàn)代化。而與之不適應(yīng)的是我們固化的思維模式，傳統(tǒng)的辦學(xué)理念，單一的教學(xué)方法，低效的管理手段，不大的胸懷格局、亟待整合的教育資源等等，這些掣肘因素與時(shí)代發(fā)展的要求格格不入，這些都需要改變?；剡^頭來重新審視自己：我們變了嗎？

我始終堅(jiān)信：在變革的浪潮中，不僅要有“敢為天下先”的勇氣和壯士斷腕、抓鐵有痕的魄力，更要有“肯下笨功夫的學(xué)習(xí)精神，理論與實(shí)際相結(jié)合的創(chuàng)新思維。只要我們共同改變，才能面向教育的未來，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

2021年是“十四五”規(guī)劃的開局之年，而“優(yōu)質(zhì)均衡是“十四五”教育規(guī)劃的戰(zhàn)略重點(diǎn)，中國基礎(chǔ)教育發(fā)展正在發(fā)生從“有學(xué)上向“上好學(xué)”的模式轉(zhuǎn)變。新的一年，全體xx教育人要認(rèn)識(shí)和把握發(fā)展規(guī)律，發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，在危機(jī)中育先機(jī)、于變局中開新局，為xx教育高質(zhì)量發(fā)展不懈努力！

下面，我從激活創(chuàng)新，面向未來，與大家一起來探索我們“要變的路。

激活“腳下有根，眼里有光的教育。

教育即生活，教育即關(guān)系。孩子熱愛生活，師生關(guān)系親密，親子關(guān)系和睦，這些都需要我們?nèi)ゼせ顚W(xué)生、教師、校長和學(xué)校的內(nèi)生動(dòng)力，只有這樣我們才能擁有腳下有根，眼里有光的教育。

激活“內(nèi)生動(dòng)力”，需要做好“四個(gè)減法”。

第一，給學(xué)生做減法。每個(gè)孩子都是不一樣的，作業(yè)也應(yīng)該是不同的。作業(yè)做到十一二點(diǎn)，學(xué)生“不堪重負(fù)”，家長焦慮重重，我想這不應(yīng)該是教育的樣子，我始終相信：健康遠(yuǎn)比優(yōu)秀更重要。好的教育要給孩子健康的身體、健康的心理、健康的精神，然后才會(huì)收獲“真正的成績”。剛剛過去的2月23日，教育部安排部署春季學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)工作，特別強(qiáng)調(diào)不得給家長布置或者變相布置作業(yè)，不得要求家長檢查和批改作業(yè)，要求傳達(dá)到每一個(gè)老師。今年，我們要切實(shí)給孩子做“減法”，向作業(yè)要質(zhì)量，讓作業(yè)布置有意義、有趣味、有目的，要從作業(yè)布置轉(zhuǎn)向作業(yè)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的差異和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，牢固樹立“有教無類、素質(zhì)教育、因材施教”三個(gè)理念，做到“五育融合，一育帶全育。我也知道這項(xiàng)工作難度很大，但關(guān)乎孩子的健康、視力、睡眠以及學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在座的每一位校長都責(zé)無旁貸。開學(xué)后由xx同志牽頭，教育科負(fù)責(zé)，教師發(fā)展中心配合，學(xué)校作為主體，全力做好作業(yè)設(shè)計(jì)與質(zhì)量提升，及時(shí)總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)，督導(dǎo)室將此項(xiàng)工作列為全年重點(diǎn)視導(dǎo)內(nèi)容，切實(shí)把健康還給孩子，把學(xué)習(xí)的動(dòng)力還給孩子。

第二，給教師做減法。去年12月底，省委省z府印發(fā)了《甘肅省中小學(xué)教師減負(fù)清單》，提出“教師減負(fù)20條”。1月底，教育部新聞發(fā)布會(huì)強(qiáng)調(diào)將加強(qiáng)對(duì)各地教師減負(fù)清單出臺(tái)以后落實(shí)工作的持續(xù)督導(dǎo)。年前，區(qū)z府也印發(fā)了《蘭州市xx區(qū)中小學(xué)教師減負(fù)清單》，提出了為教師減負(fù)的具體舉措。今年各分管領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)科室要做好協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，認(rèn)真落實(shí)文件精神，“非必要”的活動(dòng)能不開展則不開展，所有干擾教學(xué)的活動(dòng)實(shí)行分管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)備制，切實(shí)把時(shí)間還給教師。教師要做思考者，能者為師，把所有的學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，讓所有學(xué)生都精彩起來。教師要潛心研究，課堂不是教師一個(gè)人的生命活動(dòng)，而是以教師的生命激發(fā)學(xué)生的生命活力，讓學(xué)生一起動(dòng)起來。

第三，給校長做減法。從第三方教師問卷調(diào)查，可以看出校長們主持課題研究、參與教師課題研究、進(jìn)行公開課展示的少之又少，大量精力耗費(fèi)在了教學(xué)研究之外。今年，也要給校長們多做“減法”，在充分“放權(quán)的同時(shí)，把更多的時(shí)間留給校長，讓校長們更多的去了解教育改革前沿，傾聽學(xué)校發(fā)展的聲音、教師成長的聲音、孩子成長的聲音和未來關(guān)于人才需求的聲音等等。因?yàn)榻逃敲嫦蛭磥淼氖聵I(yè)，決定著校長應(yīng)該成為未來教育的洞察者、探索者和引領(lǐng)者。教育局要主動(dòng)當(dāng)好“服務(wù)員”，讓校長真正走到學(xué)校發(fā)展中去，幫助解決發(fā)展中的困難和問題。此項(xiàng)工作朱益民同志牽頭，團(tuán)隊(duì)辦負(fù)責(zé)，抓好為校長“減負(fù)”的調(diào)及督辦；xx同志牽頭，督導(dǎo)室負(fù)責(zé)做好年底校長進(jìn)課堂的調(diào)查問卷，并納入考核。

第四，給學(xué)校做減法。《關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》中提出：要大力精簡、嚴(yán)格規(guī)范各類“進(jìn)校園”專題教育活動(dòng)，有效排除對(duì)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的干擾。從國家《意見》的出臺(tái)到各地減負(fù)清單的制定，都對(duì)減少學(xué)校干擾作出明確要求。今年局級(jí)層面要加強(qiáng)與各部門的溝通協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌好各類活動(dòng)的組織，盡量減少各類“進(jìn)校園活動(dòng)，分管領(lǐng)導(dǎo)和科室負(fù)責(zé)人切實(shí)要為學(xué)校把好關(guān)”、做好工作協(xié)調(diào)；各科室、直屬單位也要做好內(nèi)部的協(xié)調(diào)銜接，減少對(duì)學(xué)校重復(fù)性、不必要的干擾。此項(xiàng)工作由朱益民同志牽頭，兩辦負(fù)責(zé)，紀(jì)檢監(jiān)察室配合，綜合統(tǒng)籌今年計(jì)劃開展的各類活動(dòng)，能整合的整合，切實(shí)把安靜還給學(xué)校，讓學(xué)校成為師生健康成長的生命場(chǎng)。

創(chuàng)新一一不遠(yuǎn)求。

我們要思考：能不能以“資源就在身邊為前提去實(shí)現(xiàn)我們要達(dá)到的目標(biāo)？

創(chuàng)新“身邊的資源”，需要做好“四個(gè)加法”。

第一，給“思維模式”做加法。思維模式分固定型、成長型和創(chuàng)新型，固定型思維模式相信能力和智力以及天賦都是固定不變的，成長型思維模式認(rèn)為能力、智力、天賦可以后天發(fā)展，創(chuàng)新型思維模式則認(rèn)為能力、智力、天賦可以通過后天努力不斷的發(fā)展，并且產(chǎn)生更新、更好的想法。如何給思維模式做加法？需要我們不斷提高學(xué)習(xí)力，改變固定型思維，建立成長型、創(chuàng)新型思維。要強(qiáng)化學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，有“傳幫帶”的意識(shí)和匠人精神，不斷的把學(xué)習(xí)與思考轉(zhuǎn)化為行動(dòng)與執(zhí)行。身邊有很多例子，金艷、魚曉賢、王向暉等，學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，對(duì)待工作總是精神飽滿。在第七屆教育創(chuàng)新年會(huì)期間，他們主動(dòng)組織全體老師收看，學(xué)習(xí)最新的教育思想，了解最前沿的教育動(dòng)態(tài)。作為校長要擁有成長與創(chuàng)新思維，才能面對(duì)學(xué)校的發(fā)展，不斷地“破局”。

第二，給“優(yōu)質(zhì)均衡做加法。如何給“優(yōu)質(zhì)均衡做加法，需要我們擴(kuò)資源和促改革“兩條腿”同時(shí)走路。要加快推進(jìn)ㄍxx區(qū)基礎(chǔ)教育資源擴(kuò)容增量專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃》年度目標(biāo)任務(wù)，今年我們要新開工8個(gè)項(xiàng)目，建成投用9所校（園），全年累計(jì)新增學(xué)位6000個(gè)以上，相關(guān)任務(wù)已經(jīng)通過《工作要點(diǎn)》下達(dá)，目標(biāo)也很明確，甘永武同志、基建科以及相關(guān)涉及學(xué)校要認(rèn)真研究，倒排工期，掛圖作戰(zhàn)以“打硬仗”的勁頭全力以赴推進(jìn)目標(biāo)任務(wù)的有效落實(shí)，還要確保“打得贏”，同時(shí)全系統(tǒng)要做好向上資金爭(zhēng)取的文章。要加快推進(jìn)辦學(xué)模式變革，集團(tuán)化辦學(xué)就是給學(xué)校做“加法”，給集團(tuán)校賦能和授權(quán)，激發(fā)辦學(xué)活力，加快優(yōu)質(zhì)均衡。要集中力量辦大事，要素流動(dòng)辦好事，資源整合辦實(shí)事，學(xué)校之間要達(dá)到合作共贏，抱團(tuán)發(fā)展，共享眾創(chuàng)，資源優(yōu)化，優(yōu)質(zhì)均衡的目的。民勤街分校今年已進(jìn)入教育質(zhì)量前十名的梯隊(duì)，十九中教育集團(tuán)上溝小學(xué)、金塔路小學(xué)，通渭路小學(xué)中山分校、靜寧路小學(xué)草場(chǎng)街分校、華僑實(shí)驗(yàn)學(xué)校華辰分校都有了長足的進(jìn)步，集團(tuán)效應(yīng)日益凸顯。集團(tuán)化辦學(xué)讓老百姓家門口都有“好學(xué)上”，是我們發(fā)展的必由之路。

第三，給“區(qū)域共享做加法。去年1月，我們與西北民大建立了校地合作。一年來西北民大除了在“高參小師生美育方面、教師節(jié)共慶給予我們支持，還每年為十九中教育集團(tuán)注入170萬的資金支持。去年11月，我們與榆中縣教育局簽訂幫扶合作協(xié)議，通過增強(qiáng)區(qū)域間交流與合作，形成資源共享、師生交流的良好機(jī)制，互相學(xué)習(xí)、廣泛合作，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源惠及更多孩子。這幾年，我們一直與省中醫(yī)藥大學(xué)、蘭州文理學(xué)院以及區(qū)域內(nèi)的高中做積極的溝通與對(duì)接，將身邊的優(yōu)質(zhì)資源連接起來，與xx教育共謀共贏，看似在解決別人的問題，實(shí)則在解決我們自己的問題。今年，各校（園）要進(jìn)一步打破思維模式，以開明開放的姿態(tài)，爭(zhēng)取各方支持開門辦教育。

第四，給“育人體系做加法。十九中教育集團(tuán)成立以來，集團(tuán)內(nèi)部積極探索中小銜接的嘗試，小學(xué)老師走進(jìn)中學(xué)的課堂，中學(xué)老師走進(jìn)小學(xué)課堂，對(duì)中小銜接問題開展集中教研，為我們做出了很好的探索。校（園）長們要快速打破各自為政”的局面，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極與周邊幼兒園、小學(xué)、初中、高中乃至職業(yè)院校做好幼小銜接、中小銜接、中高銜接、中職銜接，通過對(duì)學(xué)生每個(gè)學(xué)段心理、生理、學(xué)習(xí)等特點(diǎn)的了解，用科學(xué)、精細(xì)的設(shè)計(jì)，讓每個(gè)孩子在不同學(xué)段順利過渡。今天海亮教育和天立教育分別與一只船教育集團(tuán)、華僑教育集團(tuán)簽訂了“手拉手合作協(xié)議，其主要目的是共享優(yōu)質(zhì)教育資源和教育教學(xué)科研成果，實(shí)現(xiàn)互惠雙贏，共同進(jìn)步。希望我們?cè)诠窕ゴ?、幼小中高（職）銜接、五育融合方面?chuàng)出新的經(jīng)驗(yàn)，建立高質(zhì)量發(fā)展的育人體系，為孩子的終身學(xué)習(xí)奠基。

面向未來一一想，都是問題，干，才是答案。

面向未來，需想力與執(zhí)行力做好“四個(gè)融合”，因?yàn)橄攵际菃栴}，干才是答案。

第一個(gè)融合：變革學(xué)習(xí)方式——線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)的自然融合。去年“新冠疫情”期間的大規(guī)模線上教學(xué)，暴露出傳統(tǒng)學(xué)校在線學(xué)習(xí)組織、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理、學(xué)習(xí)監(jiān)控和評(píng)價(jià)方面的諸多不足。目前全區(qū)教育信息化正從國家1.0三通兩平臺(tái)向2.0三全兩高一大跨越（教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育大平臺(tái)，推動(dòng)從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變），而各校（園）信息化應(yīng)用基本上還處于“術(shù)嵌入“和少量“產(chǎn)品替代”階段，嚴(yán)重依賴現(xiàn)有的教學(xué)管理方式、組織運(yùn)行流程，遠(yuǎn)未涉足“模式變革”及其之后的發(fā)展階段，我們了解的通渭路小學(xué)和中山分校的同步課堂、華僑的直播課堂還稍有些起色。2月1日，蘭州市入選2020年度“智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建區(qū)域培育名單，對(duì)我們來說是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。今年，我們要借助智慧校園建設(shè)，推進(jìn)線上與線下教育的融合，重點(diǎn)在建設(shè)、應(yīng)用、拓展、數(shù)據(jù)等方面做足文章，要加大信息化應(yīng)用的培訓(xùn)力度，促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)，打造人工智能、 steam課程等有一批特色課程，豐富智慧教育內(nèi)容，同時(shí)加大對(duì)各校（園）信息化應(yīng)用的大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)，形成數(shù)據(jù)分析并運(yùn)用于年終考核中，切實(shí)推動(dòng)學(xué)習(xí)方式的變革。尤其以集團(tuán)為單位，以集團(tuán)為載體，要推進(jìn)同步課堂和智慧校園建設(shè)。

第二個(gè)融合：完善評(píng)價(jià)體系——高激勵(lì)與低競(jìng)爭(zhēng)的創(chuàng)新融合?！渡罨聲r(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中首次提出增值評(píng)價(jià)，即：不以學(xué)生的考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是以學(xué)生的進(jìn)步幅度評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的努力程度和進(jìn)步程度。去年，督導(dǎo)室和教師發(fā)展中心對(duì)國內(nèi)一流評(píng)教育估機(jī)構(gòu)一重慶教育評(píng)估院進(jìn)行了考察，區(qū)z府付區(qū)長帶隊(duì)也進(jìn)行了對(duì)接，初步達(dá)成了合作意向。上個(gè)月，在區(qū)z府主要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，對(duì)我們將要開展的質(zhì)量監(jiān)測(cè)與學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行了專門批復(fù)，設(shè)立了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。今年我們將引進(jìn)重慶教育評(píng)估院，突出增值評(píng)價(jià)，采取第三方橫向評(píng)價(jià)和重慶教育評(píng)估院縱向評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，完善評(píng)價(jià)體系。同時(shí)今年還要推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)分類考核，捆綁考核試點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)更加客觀公正。

第三個(gè)融合：重塑家校關(guān)系——學(xué)校教育與家庭教育的深度融合。1月20日，《x家庭教育法（草案）》正式提請(qǐng)全國人常會(huì)議明確了未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人是實(shí)施家庭教育的主體，z府、學(xué)校、社會(huì)為家庭教育提供支持，促進(jìn)家庭教育，必要時(shí)國家對(duì)家庭教育進(jìn)行干預(yù)?？梢钥闯?，家庭教育正式納入國家教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和法治化管理軌道。學(xué)校作為主體要以共性教育為主，同時(shí)要積極通過家長沙龍、家長課堂、微型家長會(huì)、家長開放日、智慧父母課堂、建立家訪制度等方式指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，和家長一起共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，讓家庭成為最基本、最有效的學(xué)習(xí)型組織，讓家庭成長成為孩子終身成長的生命場(chǎng)，從而達(dá)成合力育人的目的。

第四個(gè)融合：跨界改變教育一一學(xué)校資源與社會(huì)資源的跨界融合?！蛾P(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》中提到：要加強(qiáng)與社會(huì)有關(guān)方面合作，建立相對(duì)穩(wěn)定的研學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)教育和科普教育基地，打造中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂，免費(fèi)或優(yōu)惠向?qū)W生開放，充分發(fā)揮各類公共文化設(shè)施和科技場(chǎng)館重要育人作用。要探索建立行業(yè)專家駐校制度，教學(xué)的提供者不僅是教師，也可能是科學(xué)家、工程師、醫(yī)生、工人、農(nóng)民等，任何有專長的人都可以成為“教師”，把全社會(huì)的優(yōu)質(zhì)資源都引向?qū)W生，依托技術(shù)與機(jī)制的進(jìn)化，構(gòu)建無邊界學(xué)習(xí)型場(chǎng)景，讓學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地發(fā)生，讓身邊的資源“活”起來，真正實(shí)現(xiàn)跨界改變教育。行穩(wěn)致遠(yuǎn)，進(jìn)而有為；征途漫漫，惟有奮斗。

2021年，希望全體xx教育人繼續(xù)發(fā)揚(yáng)為民服務(wù)孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛的“三牛“精神，腳踏實(shí)地，向光生長。2021年，讓我們一起：激活創(chuàng)新，面向未來！今天是元宵佳節(jié)，祝愿xx教育這個(gè)大家庭和和美美，團(tuán)團(tuán)圓圓！也祝愿所有xx教育人身體健康，闔家幸福！

謝謝大家！

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