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新時(shí)代教育之鄉(xiāng) 現(xiàn)代化教育高地
——在2021年全區(qū)教育體育工作會議上的講話
同志們:
今天我們召開全區(qū)教育體育工作會議,主要任務(wù)是學(xué)習(xí)貫徹團(tuán)隊(duì)的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神,深入落實(shí)**視察江蘇重要講話指示精神,全面落實(shí)區(qū)委十四屆十一次全會部署,回顧總結(jié)去年及“十三五”工作,研究部署“十四五”和今年工作,動員全區(qū)教育體育系統(tǒng)承前啟后、繼往開來,以建設(shè)“新時(shí)代教育之鄉(xiāng)、現(xiàn)代化教育高地”的使命擔(dān)當(dāng),立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、融入新發(fā)展格局,奮力開啟全面建設(shè)“全國一流教體強(qiáng)區(qū)”的豪邁征程。下面,我代表區(qū)委教育工委、區(qū)教育體育局團(tuán)隊(duì)組、局長室講四個(gè)方面意見。
一、聚焦特色文化、品質(zhì)提升主題主線,教育體育各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)圓滿收官
2020年是極不平凡的一年,是xx教育體育發(fā)展史上極具有里程碑意義的一年。這一年,我們擔(dān)當(dāng)教育體育民生之責(zé)、加大資源供給之力、打贏學(xué)校疫情防控之戰(zhàn)、高揚(yáng)教育品質(zhì)提升之勢,教育體育高質(zhì)量發(fā)展在“負(fù)重前行、頂風(fēng)逆行”中邁出了關(guān)鍵一步。
這一步,我們找到了“化危為機(jī)”的關(guān)鍵法寶。面對復(fù)雜多變的新冠肺炎疫情形勢,堅(jiān)決把團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)作為“應(yīng)對變局、化解危局、開辟新局”的關(guān)鍵法寶。一是建強(qiáng)了學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織的戰(zhàn)斗堡壘。區(qū)委巡察反饋的x項(xiàng)問題全部整改到位,x所高中接受區(qū)委巡察,完成x所學(xué)校的團(tuán)隊(duì)風(fēng)廉政建設(shè)督查,整改問題x個(gè),實(shí)現(xiàn)了合格團(tuán)隊(duì)支部的全覆蓋。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組織建設(shè),將團(tuán)隊(duì)小組建到年級組、學(xué)科組和備課組,組*員先鋒隊(duì)x多個(gè),集中表彰各類先進(jìn)團(tuán)隊(duì)組織和個(gè)人x個(gè)。召開教育系統(tǒng)融合創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)場會,領(lǐng)辦“書記團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目”x個(gè),獲評省市級團(tuán)隊(duì)建設(shè)品牌x個(gè),確立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)建設(shè)品牌x個(gè)。x名基層團(tuán)隊(duì)組織書記被評為南通市學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)支部書記“雙帶頭人”標(biāo)兵。二是激發(fā)了靠前在前的英勇氣概。出臺《關(guān)于進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)隊(duì)員教師先鋒模范作用的實(shí)施意見》,開列團(tuán)隊(duì)員教師“八個(gè)先鋒模范”和“十條底線紅線”,充分激發(fā)起廣大團(tuán)隊(duì)員干部、校長教師沖鋒在前的戰(zhàn)斗意志。疫情期間,各學(xué)段共計(jì)研發(fā)、編制、推送線上教育教學(xué)資源x多節(jié)。各類師資培訓(xùn)迅速轉(zhuǎn)入線上,組織語文統(tǒng)編教材、整本書共讀、新德育、構(gòu)筑理想課堂等七大線上公益開放活動,累計(jì)吸引參訓(xùn)人員達(dá)x萬人次。對全區(qū)x名家庭困難學(xué)生、留守兒童、單親家庭學(xué)生進(jìn)行了兜底摸排和精準(zhǔn)幫扶,交出了一份有溫度、有技術(shù)、有成效的行動答卷。三是守住了校園疫情防控的前沿陣地。在區(qū)委區(qū)z府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,第一時(shí)間專門成立了新冠肺炎疫情防控應(yīng)急指揮部學(xué)校防控組,建立了公安、衛(wèi)生、市監(jiān)、城管、消防等多部門聯(lián)合駐點(diǎn)指導(dǎo)的長效機(jī)制,抽調(diào)各類專業(yè)防控人員x人,調(diào)配口罩、消毒液等防控物資x多萬件。建立了“以校管人”機(jī)制,構(gòu)建學(xué)校、年級、班級三級防控網(wǎng)絡(luò),完成了對全區(qū)x萬師生員工及其家人的每日排查。出臺學(xué)校疫情防控“兩案九制”,創(chuàng)新部署“三張清單”和每日駐校督導(dǎo),x所學(xué)校和x個(gè)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如期平穩(wěn)復(fù)學(xué),南通疫情防控指揮部全文推介xx經(jīng)驗(yàn)。
這一步,我們?nèi)〉昧恕捌焚|(zhì)提升”的決定成果。矢志不渝落實(shí)立德樹人根本任務(wù),堅(jiān)定特色文化發(fā)展路徑,教育品質(zhì)提升取得重大突破。一是全面育人格局加速形成。百余名機(jī)關(guān)干部、校長書記進(jìn)課堂講思政,各學(xué)科課堂革命常態(tài)化開展,召開勞動教育、“制止餐飲浪費(fèi)、培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣”兩個(gè)現(xiàn)場推進(jìn)會,證大中學(xué)探索建立了“藝術(shù)賦能、學(xué)科介入”的思政新模式,四甲中學(xué)、第一中學(xué)突出資源稟賦,獲評教育部國防教育特色學(xué)校。xx中專深化“訂單式”培養(yǎng),與中南集團(tuán)聯(lián)合建立中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院,在育人方式改革上大膽先行,取得顯著成效。二是學(xué)生綜合素養(yǎng)顯著提高。各學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量全省領(lǐng)先,xx中學(xué)邱天澤、杜予碩2名同學(xué)進(jìn)入全國奧林匹克競賽冬令營,xx中學(xué)代表隊(duì)獲省金鑰匙科技競賽特等獎(jiǎng)第一名、開發(fā)區(qū)小學(xué)獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)初中顧嘉琦同學(xué)榮獲第十四屆宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金,三廠小學(xué)培養(yǎng)輸送的運(yùn)動員黃露露獲全國擊劍冠軍賽團(tuán)體金牌;實(shí)驗(yàn)附小戴嘉妮同學(xué)獲評“江蘇省優(yōu)秀少先隊(duì)員”稱號。海中附校張嫻琳同學(xué)獲省“學(xué)憲法、講憲法”比賽特等獎(jiǎng)、國家級三等獎(jiǎng)。三是學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)實(shí)現(xiàn)跨越。省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、全國學(xué)前教育普及普惠縣(市、區(qū))創(chuàng)建工作取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,創(chuàng)成國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣。完成校舍加固x萬平方米,實(shí)驗(yàn)學(xué)校體育館、xx中專實(shí)訓(xùn)工場、東洲幼兒園擴(kuò)建及海南中學(xué)等3個(gè)食堂建設(shè)項(xiàng)目順利建成交付,教育裝備提升三年行動計(jì)劃全面完成,區(qū)鎮(zhèn)村三級健身設(shè)施提檔升級實(shí)現(xiàn)全覆蓋,成功獲評2項(xiàng)省級體育產(chǎn)業(yè)基地。全國足球特色幼兒園再增9所,成功摘得全省唯一一個(gè)“全國幼兒足球工作優(yōu)秀縣(市、區(qū))”榮譽(yù)稱號。xx中學(xué)榮獲“全國文明校園”,xx中專榮獲中等職業(yè)學(xué)校“領(lǐng)航計(jì)劃50強(qiáng)”建設(shè)單位。實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)成省四星級普通高中,包場中學(xué)通過省四星級復(fù)審,第一中學(xué)完成省四星級現(xiàn)場驗(yàn)收,實(shí)現(xiàn)省四星級高中全覆蓋。第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)等x所學(xué)校獲評省智慧校園,樹勛小學(xué)等3所學(xué)校入選南通市義務(wù)教育“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”建設(shè)名單,東洲中學(xué)等5所學(xué)校入選南通市學(xué)科德育基地學(xué)校。通源小學(xué)、能仁小學(xué)、東洲中學(xué)獲評省課程基地建設(shè)項(xiàng)目。完成湯家幼兒園回購工作,創(chuàng)成南通市優(yōu)質(zhì)幼兒園5所。
這一步,我們厚植了“人才強(qiáng)教”的長遠(yuǎn)優(yōu)勢。出臺《xx教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展彩虹行動》,配套建立了教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展評價(jià)體系和督導(dǎo)機(jī)制,達(dá)到了整體推動、全面開花的效果。一是名優(yōu)教師培育實(shí)現(xiàn)“不敢想”的突破。新增國家萬人計(jì)劃2人、正高級教師2人、高級教師73人,xx中專崔志鈺老師獲xz府特殊津貼。建成2個(gè)省級名師工作室,成立8個(gè)名校長工作室,獲評南通市首屆領(lǐng)航校長2人,省“四有好教師團(tuán)隊(duì)”2個(gè)。東洲國際學(xué)校樸燁老師獲省英語基本功大賽一等獎(jiǎng),第一中學(xué)高衛(wèi)燕老師獲省美術(shù)優(yōu)課評比一等獎(jiǎng),實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師分別獲評“領(lǐng)航杯”省信息化教學(xué)能手大賽特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。二是教科研摘得了“一直想”的成果。新增省基礎(chǔ)教育前瞻性改革項(xiàng)目4項(xiàng),省重點(diǎn)資助課題3項(xiàng)、省教育科學(xué)規(guī)劃課題18項(xiàng),xx中學(xué)、xx中專、東洲小學(xué)獲省教科研先進(jìn)集體。我本人的《變革的力量——xx縣域教育生態(tài)的蛻變》、新教育小學(xué)xx老師的《小學(xué)“情趣語文”的實(shí)踐研究》兩項(xiàng)著作獲評省教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng),xx中專崔志鈺老師的《積極游戲教學(xué)的研究與實(shí)踐》、東洲國際學(xué)校陳鐵梅老師的《建構(gòu)思維、能力與素養(yǎng):百幅名畫欣賞課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐》、東洲小學(xué)樊健老師的《班級家庭教育共同體建設(shè)》等3項(xiàng)研究成果獲得二等獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)層次和項(xiàng)次均列南通第一。三是新教師招聘取得了“想不到”的驚喜。招聘新教師x人,創(chuàng)新優(yōu)秀人才從教渠道,首次赴清華北大招聘,簽約國內(nèi)頂尖高校優(yōu)秀畢業(yè)生x人,出臺《東洲雁歸xx優(yōu)秀學(xué)子回海從教激勵(lì)辦法》,與15名“雙一流”高校學(xué)子簽訂回海從教協(xié)議。
另外,全國文明城市創(chuàng)建、教育脫貧攻堅(jiān)、普法宣傳、人大建議政協(xié)提案辦理、安全生產(chǎn)“一年小灶”、教體系統(tǒng)掃黑除惡專項(xiàng)斗爭等多項(xiàng)工作也都取得了突出成效,獲評全國文明城市創(chuàng)建卓越貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、省學(xué)生資助績效評價(jià)優(yōu)秀單位、南通市“七五”普法宣傳先進(jìn)單位、區(qū)建議提案辦理先進(jìn)單位。
2020年各項(xiàng)工作的順利完成,標(biāo)志著“十三五”的圓滿收官。回顧過去的五年,我們發(fā)現(xiàn)這是xx教育體育歷史上“最好的五年”。五年來,我們擁有了“優(yōu)先發(fā)展”的最好環(huán)境。全區(qū)教育總投入超過x個(gè)億,占全區(qū)財(cái)政總支出近三成,新建改擴(kuò)建學(xué)校24所,改造加固校舍71.92萬平方米,年均教育類投入全區(qū)第一、年均教育類項(xiàng)目全區(qū)第一。在全省率先開展“崗位集中統(tǒng)籌、集中管理”機(jī)制,出臺《關(guān)于提升教育人才隊(duì)伍建設(shè)保障水平的實(shí)施細(xì)則》,加大了專項(xiàng)績效、延時(shí)津貼、優(yōu)秀教育人才考核、教師學(xué)歷提升等方面的獎(jiǎng)勵(lì)力度,全區(qū)教師待遇水平有了顯著提高。五年來,我們創(chuàng)造了“教育名市”的最好品質(zhì)。先后獲得省級以上榮譽(yù)x多項(xiàng),成功創(chuàng)建省高品質(zhì)示范高中建設(shè)學(xué)校1所、省四星級高中x所、南通新優(yōu)質(zhì)學(xué)校x所、省優(yōu)質(zhì)幼兒園x所、省現(xiàn)代化職業(yè)教育示范校1所、省教師發(fā)展示范基地校x所,實(shí)現(xiàn)了全學(xué)段優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋。中高考實(shí)現(xiàn)連續(xù)突破,本一上線率從2011年的x%,提升至x%,本二上線率穩(wěn)居x%以上,對口單招本科上線率蟬聯(lián)全省第一,體衛(wèi)藝科技、課外閱讀量、義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量等各項(xiàng)監(jiān)測指標(biāo)全面領(lǐng)先,斬獲全國性獎(jiǎng)項(xiàng)x余項(xiàng),“學(xué)在xx”成為了人民群眾的普遍向往。五年來,我們刻畫了“強(qiáng)毅力行”的最好狀態(tài)。大刀闊斧整合優(yōu)化全區(qū)教育資源,在全省范圍率先開展了集團(tuán)化辦學(xué)體制機(jī)制改革。從無到有抓校園足球“龍頭工程”,代表江蘇亮相教育部新聞發(fā)布會,奪得省級以上賽事冠軍25個(gè),創(chuàng)建全國校園足球特色學(xué)校x所,列全國第一。榮獲全國群眾體育先進(jìn)單位,足球小鎮(zhèn)建成省首批唯一體育類特色小鎮(zhèn)。久久為功全方位推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn),成為公認(rèn)的“全國新教育實(shí)驗(yàn)”重鎮(zhèn),先后與南京棲霞、蘇州昆山、徐州開發(fā)區(qū)、南京溧水、云南騰沖、陜西勉縣、*伊寧、上海靜安區(qū)等開展合作,累計(jì)接待來海培訓(xùn)x萬人次,素質(zhì)教育“學(xué)問xx”成為時(shí)代風(fēng)尚。五年來,我們?nèi)〉昧恕白非笞吭健钡淖詈贸煽?。擁有國家萬人計(jì)劃領(lǐng)軍人才x人、省人民教育家培養(yǎng)對象x人、省特級教師x人、正高級教師x人、南通骨干教師以上x人、xx骨干教師以上x人,獲國家教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)x項(xiàng),x多人次在省各類教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)。x人次受到**的接見和表彰,校園足球獲得時(shí)任x劉延?xùn)|副總理重要批示,這些都極大鼓舞了我們辦好人民滿意現(xiàn)代化教育的信心和決心。
五年的奮斗實(shí)踐充分證明:全區(qū)教體系統(tǒng)上下一心、以鮮明的目標(biāo)導(dǎo)向凝聚共識,是我們事業(yè)取得勝利的前提;廣大校長教師強(qiáng)毅力行、追求卓越、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)的精神是我們事業(yè)取得勝利的關(guān)鍵;區(qū)委區(qū)z府“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、舉全區(qū)之力辦教育”的堅(jiān)定決心,各街鎮(zhèn)部門及社會各界人士的長期關(guān)心支持是我們事業(yè)取得勝利的保證。在此,我代表區(qū)教育體育局向你們致以最崇高的敬意和最衷心的感謝!
在充分肯定成績的同時(shí),也要清醒認(rèn)識到,我們的工作還客觀存在著一些問題和不足。從系統(tǒng)層面來看,團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作仍有很大提升空間,團(tuán)隊(duì)建設(shè)業(yè)務(wù)融合不緊的問題比較突出。教育資源配置不夠均衡,學(xué)校建設(shè)的速度與城市發(fā)展的進(jìn)度還不匹配,“城區(qū)緊、鄉(xiāng)村弱”的現(xiàn)象尚未得到根本改變。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾亟需解決。從業(yè)務(wù)層面來看,學(xué)校后勤管理相對薄弱,財(cái)務(wù)、食堂、固定資產(chǎn)管理等制度建設(shè)不規(guī)范、體系不完善、執(zhí)行不嚴(yán)格、監(jiān)督不力的問題比較突出。從學(xué)校層面來看,少數(shù)學(xué)校重智育、輕德育,重教書、輕育人的現(xiàn)象依然存在,部分教師對“新課程、新教材、新課堂”還僅僅停留在認(rèn)知層面,灌輸式、填鴨式的課堂教學(xué)方式還比較普遍。少數(shù)學(xué)校對學(xué)生心理健康教育和生命教育關(guān)注不夠,個(gè)別校長依法治教能力、駕馭風(fēng)險(xiǎn)能力不強(qiáng),特別是面對教育前行中的種種矛盾,不敢抓、不敢管、不敢動真碰硬。從社會層面來看,協(xié)同育人的合力不強(qiáng),在育人理念、育人方式上還存在一定程度的脫軌脫節(jié),“學(xué)校減負(fù)、家長加壓”等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。師德失范現(xiàn)象依然存在,個(gè)別教師參與賭博、從事有償家教、收受家長禮品禮金、體罰變相體罰學(xué)生,影響了xx教育整體形象。對此務(wù)必高度重視,下大力氣加以解決。
二、把牢教育強(qiáng)國、體育強(qiáng)國戰(zhàn)略方向,奮力擘畫新時(shí)代教育之鄉(xiāng)宏偉藍(lán)圖
過去的一年,團(tuán)隊(duì)的十九屆五中全會勝利召開,系統(tǒng)謀劃部署了“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,擘畫了我國未來五年以及十五年的發(fā)展新藍(lán)圖,并旗幟鮮明提出了教育強(qiáng)國、體育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)。十九屆五中全會閉幕不久,*視察江蘇提出了“兩爭一前列”的目標(biāo)要求;11月12日,*第一站來到南通,在參觀張謇“實(shí)業(yè)救國、教育救國”事跡展后,高度評價(jià)xx先賢張謇是我國民族企業(yè)家的楷模。在這樣一系列宏大敘事的背后,我們都應(yīng)該思考這樣一個(gè)問題——未來一段時(shí)期如何精準(zhǔn)定位xx教育的發(fā)展。
歷史總是給人以啟迪?;仡櫄v史,*前的今天,面對“救亡圖存”的時(shí)代主題,xx先賢張謇在江海平原上創(chuàng)辦各類學(xué)校近四百所,開啟“教育救國”的探索之路,也成就了xx作為“教育之鄉(xiāng)”的*底蘊(yùn)。*后的今天,中華民族終于實(shí)現(xiàn)了“全面小康”的奮斗目標(biāo),并順勢開啟了“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家”的新征程。然而,環(huán)顧當(dāng)今世界,現(xiàn)代化強(qiáng)國無一不是教育強(qiáng)國?!皬?qiáng)國必先強(qiáng)教,沒有教育強(qiáng)國就不可能有現(xiàn)代化強(qiáng)國,就不可能實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興”,這是**對教育發(fā)展的重要論斷,也是《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)》的既定戰(zhàn)略。時(shí)代盡管不同,但教育肩負(fù)民族振興的使命卻沒有改變。作為“教育之鄉(xiāng)”的xx,就是要將先賢張謇的“教育救國”精神,融入到“教育強(qiáng)國”的時(shí)代脈搏,將“兩爭一前列”的殷切囑托轉(zhuǎn)化為“爭當(dāng)領(lǐng)跑”的動力源泉,在歷久彌新中、在擔(dān)當(dāng)作為中,奮力開啟建設(shè)“新時(shí)代教育之鄉(xiāng)”的豪邁征程。下面,我結(jié)合教育“十四五”規(guī)劃,就“新時(shí)代教育之鄉(xiāng)”的內(nèi)涵和意義談幾個(gè)方面的內(nèi)容。
新時(shí)代教育之鄉(xiāng),“新”在發(fā)展階段。需求決定市場,品質(zhì)決定競爭。在受教育機(jī)會得到充分保障、解決了“有沒有”的問題后,人民群眾對教育“好不好”的關(guān)注更為迫切。要深刻把握新發(fā)展階段人民群眾美好生活向往發(fā)生的深刻變化,著力解決好教育發(fā)展的品質(zhì)問題。要大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)普惠的學(xué)前教育、優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育、優(yōu)質(zhì)多元的普高教育、優(yōu)質(zhì)融通的職業(yè)教育、優(yōu)質(zhì)融合的特殊教育、優(yōu)質(zhì)協(xié)同的高等教育、優(yōu)質(zhì)惠民的社會教育,形成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育高質(zhì)量發(fā)展體系。力爭到“十四五”末,全區(qū)學(xué)前三年毛入園率、義務(wù)教育鞏固率、高中階段教育毛入學(xué)率、殘疾兒童少年入學(xué)率均達(dá)到100%,省、市優(yōu)質(zhì)幼兒園覆蓋率保持在90%以上,義務(wù)教育學(xué)校資源配置校際差異系數(shù)控制在0.2以內(nèi),建成適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級需求、產(chǎn)教深度融合、靈活開放的現(xiàn)代職教體系,形成學(xué)術(shù)高中、特色高中、綜合高中、民辦國際高中多樣發(fā)展生態(tài),全區(qū)勞動年齡人口平均受教育年限延長至13年。
新時(shí)代教育之鄉(xiāng),“新”在發(fā)展理念。“培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人”,是**一再提及的問題,更是教育的理念問題、方向問題。新時(shí)代教育之鄉(xiāng)首先應(yīng)該定位在“教育的報(bào)國之鄉(xiāng)、人才的強(qiáng)國之鄉(xiāng)”,而不是“只顧分?jǐn)?shù)、不顧其它”的考試之鄉(xiāng),更不是“中國月亮國外圓”的烏有之鄉(xiāng)。必須扎根中國大地辦教育,堅(jiān)定不移以立德樹人根本任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)全部工作,理直氣壯將愛國主義和思想z治教育融入學(xué)生培養(yǎng)全過程,牢固樹立起“心之所系、情之所歸、立志奮斗、無私報(bào)國”的厚重情懷。必須加快轉(zhuǎn)變育人方式,積極構(gòu)建“五育融合、三全育人”工作體系,為每個(gè)孩子提供合適的教育,做到不以競爭替代培養(yǎng),不以分?jǐn)?shù)代替評價(jià)。要牢牢把握創(chuàng)新是第一動力、協(xié)調(diào)是內(nèi)生特點(diǎn)、綠色是普遍形態(tài)、開放是必由之路、共享是根本目的,把新發(fā)展理念貫穿于教育改革發(fā)展的全過程、教育教學(xué)的各環(huán)節(jié),奮力提升教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法和治理水平的現(xiàn)代化。
新時(shí)代教育之鄉(xiāng),“新”在發(fā)展格局。構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國際國內(nèi)雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局,是*審時(shí)度勢作出的重大決策。當(dāng)前,無論是“高質(zhì)量對接滬蘇,打造滬蘇通核心三角強(qiáng)支點(diǎn)城市示范區(qū)”,或是“高質(zhì)量優(yōu)江拓海,打造南通跨江融合先行區(qū)”,亦或是“高質(zhì)量融入南通主城,打造大通州灣建設(shè)核心區(qū)”,教育都應(yīng)該更好地發(fā)揮作用。要堅(jiān)持把構(gòu)建新發(fā)展格局作為建設(shè)新時(shí)代教育之鄉(xiāng)的邏輯起點(diǎn),堅(jiān)決落實(shí)區(qū)委郭書記關(guān)于“城市發(fā)展到哪里,產(chǎn)業(yè)升級到哪里,老百姓的需求到哪里,教育就要推進(jìn)到哪里”的重要指示精神,自覺重塑教育發(fā)展格局。進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合發(fā)展,創(chuàng)新職教“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”訂單式培養(yǎng)新模式,促進(jìn)教育鏈與人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的緊密融合。進(jìn)一步優(yōu)化資源布局,新建、改擴(kuò)建10所幼兒園、13所義務(wù)教育學(xué)校、3所普通高中,提升教育對產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、城市發(fā)展區(qū)的支撐力度。加大對外開放力度,加強(qiáng)國際國內(nèi)教育交流合作,建成1-2所獨(dú)立建制應(yīng)用型高校,實(shí)現(xiàn)教育的自身國內(nèi)循環(huán)與國際循環(huán)相結(jié)合。
新時(shí)代教育之鄉(xiāng),“新”在發(fā)展能力。制度的生命在執(zhí)行,落實(shí)的關(guān)鍵在能力。面對復(fù)雜形勢和艱巨任務(wù),必須把能力建設(shè)特別是現(xiàn)代化教育治理能力擺到更加突出的位置,加快“教育管理”到“教育治理”、“規(guī)劃藍(lán)圖”到“美麗現(xiàn)實(shí)”的轉(zhuǎn)換進(jìn)程。要善于用好“依法治理”這個(gè)最可靠、最穩(wěn)定的治理手段,用法治的思維、法治的精神、法治的方式化解矛盾、抵御風(fēng)險(xiǎn)。要樹立“綜治”的意識,堅(jiān)決避免“頭痛治頭腳痛醫(yī)腳”的機(jī)械化治理,堅(jiān)持聯(lián)合問診、精準(zhǔn)開方,變“治標(biāo)”為“治本”,變“單一”為“綜合”,最大限度從源頭上破解教育生態(tài)難題。要突出“共治”的方式,從制度層面入手,建成暢通有序的社會參與教育治理渠道和網(wǎng)絡(luò),激發(fā)學(xué)?;盍?、提升家長動力、凝聚社會合力,形成共同參與、共同治理、共同分享的教育發(fā)展新局面。
三、錨定高質(zhì)量發(fā)展、高品質(zhì)提升目標(biāo),全面開啟建設(shè)現(xiàn)代化教育高地新征程
開局關(guān)系全局,起勢決定后勢。今年是“十四五”的開局之年,是開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化新征程、邁向“第二個(gè)*目標(biāo)”的起步之年,也是*團(tuán)隊(duì)*。2021年,全區(qū)教育體育工作的總體要求是:堅(jiān)持以**思想為指導(dǎo),全面貫徹團(tuán)隊(duì)的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神,深入落實(shí)**視察江蘇重要講話精神,按照區(qū)委十四屆十一次全會部署要求,聚焦“新時(shí)代教育之鄉(xiāng)、現(xiàn)代化教育高地”總目標(biāo),堅(jiān)持和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)立德樹人根本任務(wù),以推動教育高質(zhì)量發(fā)展、高品質(zhì)提升為主題,以改革創(chuàng)新為動力,立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局,推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化,以“兩爭一前列”的領(lǐng)跑姿態(tài),奮力開啟建設(shè)“全國一流教體強(qiáng)區(qū)”新征程,確?!笆奈濉遍_好局、起好步,以優(yōu)異成績慶祝*。
(一)立足終身學(xué)習(xí)需要,打造體系完善的供給高地
構(gòu)建高質(zhì)量教育體系,滿足全民終身學(xué)習(xí)需求,是教育現(xiàn)代化的應(yīng)有之義。必須著力優(yōu)化資源供給,提升各學(xué)段、各類型教育辦學(xué)品質(zhì),實(shí)現(xiàn)“全區(qū)皆名校、個(gè)個(gè)有特色”的發(fā)展局面。
一是發(fā)展優(yōu)質(zhì)普惠的學(xué)前教育。全力做好月亮灣幼兒園、能仁幼兒園的改擴(kuò)建工作,完成民生幼兒園教學(xué)樓改造、龍信第二幼兒園裝修工作,加大紅海、上悅城、天璽等新建小區(qū)配建園推進(jìn)力度,切實(shí)提高幼兒園配置比例。系統(tǒng)梳理新建小區(qū)配建園“公辦管理、三年創(chuàng)優(yōu)”的經(jīng)驗(yàn)成效,根據(jù)服務(wù)區(qū)域人口變化趨勢和實(shí)際辦園需要,堅(jiān)決守住9-12班的適度規(guī)模底線。下大力氣推進(jìn)街鎮(zhèn)薄弱民辦園回購工程,力爭讓公辦普惠的“觸角”延伸到每一個(gè)非建制所在鎮(zhèn)。加大“全國學(xué)前教育普及普惠縣(市、區(qū))創(chuàng)建”和幼兒園“升等創(chuàng)優(yōu)”力度,再創(chuàng)3所省優(yōu)質(zhì)幼兒園,實(shí)現(xiàn)建園滿3年的幼兒園全部創(chuàng)建成為南通市優(yōu)園。深化學(xué)前教育集團(tuán)和幼教共同體建設(shè),完善民辦幼兒園辦園條件和辦園行為監(jiān)測指導(dǎo)機(jī)制,整體推進(jìn)集團(tuán)共同體的文化建設(shè)、品牌創(chuàng)建和管理創(chuàng)新。繼續(xù)做好課程游戲化和保教質(zhì)量評估體系建設(shè),用好《幼兒園新教育行動操作手冊》,賦予課程游戲化更多活動內(nèi)涵。加強(qiáng)早期教育研究,建立0-3歲家庭教育指導(dǎo)制度,助力擴(kuò)大托幼資源供給。
二是發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育。以“創(chuàng)則必成”的決心,推進(jìn)全國、省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣(市、區(qū))創(chuàng)建工作,力爭2021年通過省級驗(yàn)收,2022年通過國家督導(dǎo)評估。對照“90萬城區(qū)人口”的發(fā)展規(guī)模,進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校布點(diǎn),建立完善學(xué)額預(yù)警機(jī)制,開工建設(shè)能仁中學(xué)新校區(qū)、實(shí)驗(yàn)附小聚賢校區(qū),啟動新教育小學(xué)、第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、海師附小和聚賢初中的新建擴(kuò)建項(xiàng)目,建成啟用東洲仁恒學(xué)校、新城小學(xué)、海南小學(xué)食堂。全面提升義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平,力爭100%達(dá)到省定辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施《義務(wù)教育特色文化高品質(zhì)提升三年行動計(jì)劃》,堅(jiān)持以新教育實(shí)驗(yàn)“1+N”項(xiàng)目深耕、校長教師“1+N”組團(tuán)交流、機(jī)關(guān)干部“1+N”蹲點(diǎn)幫扶三大抓手,推進(jìn)鄉(xiāng)村教育“振興”和初中教育“崛起”兩大行動,助推義務(wù)教育學(xué)校整體邁入“高品質(zhì)”發(fā)展階段。深化集團(tuán)化辦學(xué)改革,推動教育管理集團(tuán)向緊密型、多元化轉(zhuǎn)型,不斷放大優(yōu)質(zhì)教育資源的裂變之勢。
三是發(fā)展優(yōu)質(zhì)多元的普高教育。深入研究《中國高考評價(jià)體系》,在吃透新高考方案及高考評價(jià)理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合高考“一核四層四翼”要求,進(jìn)一步細(xì)化高三復(fù)習(xí)教學(xué)、基礎(chǔ)年級新課教學(xué)應(yīng)對策略,推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)、綜合素質(zhì)評價(jià)、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在日常教學(xué)中落實(shí)落地,確保教學(xué)質(zhì)量平穩(wěn)過度,繼續(xù)領(lǐng)跑。完成xx中學(xué)綜合樓等在建項(xiàng)目,繼續(xù)實(shí)施第一中學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校校舍改造加固工程,改擴(kuò)建證大中學(xué),開工建設(shè)北部新城高中。積極推動普通高中多樣化發(fā)展,xx中學(xué)要扛起“第一學(xué)府”的責(zé)任擔(dān)當(dāng),加快省高品質(zhì)示范高中建設(shè)步伐,把更多可以勾畫的目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),成為展現(xiàn)教育高質(zhì)量高品質(zhì)的最美窗口。實(shí)驗(yàn)學(xué)校、證大中學(xué)、第一中學(xué)要“乘勢而上”,加快凝練高品質(zhì)高中辦學(xué)路徑,力爭在辦學(xué)品質(zhì)、教育質(zhì)量等方面以領(lǐng)跑者的姿態(tài)走在省市同類學(xué)校的最前列;包場中學(xué)、四甲中學(xué)要“迎難而上”,在“特”的方面做足文章,探索建立特殊潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展直升通道,成為南通轉(zhuǎn)型驅(qū)動、特色發(fā)展的一面旗幟;中南國際學(xué)校要發(fā)揮資源稟賦,加大國際合作辦學(xué)力度,豐富高端教育資源供給,讓老百姓心目中的“好學(xué)?!焙蒙霞雍?、越來越好。大力推進(jìn)分層走班和生涯教育,積極引導(dǎo)學(xué)生處理好個(gè)人興趣特長與國家社會需要的關(guān)系,提高選修課程、選考科目、報(bào)考專業(yè)和未來發(fā)展方向的自主選擇能力。
四是發(fā)展優(yōu)質(zhì)融通的職業(yè)教育。堅(jiān)持以建設(shè)省中等職業(yè)教育“領(lǐng)航計(jì)劃50強(qiáng)”為契機(jī),積極加強(qiáng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)革新調(diào)研,健全對接產(chǎn)業(yè)、動態(tài)調(diào)整、自我完善的發(fā)展機(jī)制。大力推進(jìn)省級現(xiàn)代化專業(yè)群和省級現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),主動服務(wù)地方大項(xiàng)目建設(shè),打造更多“地方離不開”的專業(yè)。弘揚(yáng)工匠精神,樹立標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)意識,將人才培養(yǎng)和教育教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為高質(zhì)量發(fā)展的“牛鼻子”和“突破口”,參照省定標(biāo)準(zhǔn),建立健全標(biāo)準(zhǔn)體系,爭做標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)的“示范者”。繼續(xù)深化職教集團(tuán)建設(shè),積極謀求與中天鋼鐵、正余機(jī)器人小鎮(zhèn)聯(lián)合開辦現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,推行現(xiàn)代學(xué)徒制,讓產(chǎn)業(yè)升級的“紅利”與產(chǎn)教融合的“福利”惠及更多學(xué)子。抓住省“十四五”應(yīng)用型高校擴(kuò)軍的重大機(jī)遇,爭取在辦學(xué)層次上實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。充分發(fā)揮長三角區(qū)域一體化戰(zhàn)略優(yōu)勢,吸引以綠色鋼鐵、智能裝備、生物醫(yī)藥、船舶海工、建筑材料等應(yīng)用型專業(yè)為特色的高校落戶xx,積極推進(jìn)江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格為本科院校,并爭取主校區(qū)設(shè)在xx,為xx經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級提供強(qiáng)大的人力資源支撐。
五是發(fā)展優(yōu)質(zhì)融合的特殊教育。堅(jiān)持以普通學(xué)校隨班就讀為主體、以特殊教育學(xué)校為骨干、以送教上門和遠(yuǎn)程教育為補(bǔ)充,全面推進(jìn)融合教育。加大力度發(fā)展殘障兒童學(xué)前教育,加快發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘障青年高中階段教育,鼓勵(lì)普通學(xué)校接受隨班就讀殘障學(xué)生。加快融合教育資源中心建設(shè),實(shí)現(xiàn)街鎮(zhèn)“融合教育資源中心”的全覆蓋。突出“建用一體”,加大資源中心設(shè)備使用培訓(xùn)力度、將融合教育課程研發(fā)納入學(xué)校課程體系,進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)。充分發(fā)揮特殊教育指導(dǎo)中心作用,加強(qiáng)診斷評估、制定IEP計(jì)劃、組織師資培訓(xùn)、開展教研活動,切實(shí)提高“融”的水平。繼續(xù)實(shí)施“康教上門”實(shí)踐,深化醫(yī)教結(jié)合,加強(qiáng)教育、心理、康復(fù)、社會工作人員的配備,建立多部門協(xié)作機(jī)制,形成教育+康復(fù)+職業(yè)培訓(xùn)為一體的辦學(xué)模式。
六是發(fā)展優(yōu)質(zhì)惠民的社會教育。聚焦全民終身學(xué)習(xí)的需要,加快形成覆蓋城鄉(xiāng)、機(jī)制完善的開放大學(xué)與社區(qū)教育辦學(xué)體系。因地制宜開展各類教育培訓(xùn)活動,建立終身教育學(xué)分銀行,強(qiáng)化繼續(xù)教育學(xué)分積累、轉(zhuǎn)換和認(rèn)證制度,滿足各類居民學(xué)習(xí)提高和修身益智需求。實(shí)施“健康老齡化”戰(zhàn)略,倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)中養(yǎng)老,加大老年教育課程資源供給,著力解決“一票難求”問題。落實(shí)全國教育工作會議精神,加大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理力度,嚴(yán)格學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入機(jī)制,對“唯利是圖、虛假廣告、品質(zhì)低劣”的一律清退,絕不手軟。落實(shí)“雙隨機(jī)一公開”各項(xiàng)工作,推動建立“校外托管機(jī)構(gòu)多部門聯(lián)合整治和聯(lián)席會議制度”,形成教育、市監(jiān)、民政、發(fā)改、消防、公安等多部門、全方位、無死角的治理格局。繼續(xù)做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)星級評估,將團(tuán)隊(duì)建設(shè)參與率、公益覆蓋面、家長滿意度列入最高星級的必評環(huán)節(jié),抬高行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),筑牢育人陣地。
(二)強(qiáng)化融合推進(jìn)策略,打造創(chuàng)新人才的培養(yǎng)高地
培養(yǎng)什么人是教育的根本命題,全國教育大會上,**強(qiáng)調(diào)“六個(gè)方面下功夫”,對德智體美勞全面培養(yǎng)提出了系統(tǒng)要求。要建立完善“五育并舉”的融合推進(jìn)機(jī)制,形成基于“全人”的培養(yǎng)體系。
一是堅(jiān)持“立德”與“立志”相融合。抓好《中小學(xué)德育工作指南》《中小學(xué)守則》貫徹落實(shí),堅(jiān)持以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),構(gòu)建中小幼一體化德育體系。繼續(xù)推進(jìn)品格提升工程項(xiàng)目實(shí)施和現(xiàn)代班集體建設(shè),細(xì)化“八禮四儀”養(yǎng)成教育,推行“每月一事”區(qū)級觀摩。加快市區(qū)兩級學(xué)科德育基地學(xué)校建設(shè)步伐,大力開展“新德育微課程群”建設(shè),開發(fā)學(xué)科德育系列經(jīng)典課例,不斷強(qiáng)化德育的有效支撐。全面落實(shí)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》,繼續(xù)堅(jiān)持班級懸掛國旗、每周面向國旗宣誓與重大活動奏唱國歌制度,用好疫情防控“活教材”和《xx烈士地名傳》“活歷史”,充分發(fā)揮愛團(tuán)隊(duì)、愛國教育對“立德樹人”的導(dǎo)向性和引領(lǐng)性作用。創(chuàng)建以“弘謇精神”為主題的全國愛國主義教育基地,廣泛開展“弘謇”系列活動,讓學(xué)生在中國特色社會主義制度的自信與豪邁中,在家國情懷的激蕩與感動中,懂得“鑒古方知今,愛國需愛鄉(xiāng)”的道理。大力開展各類志愿者活動,將參加志愿服務(wù)、社會公益活動作為學(xué)生評獎(jiǎng)評助的必要條件,用制度引導(dǎo)學(xué)生感恩社會、國家和他人。堅(jiān)持把班主任隊(duì)伍建設(shè)擺在更加突出的位置,啟動班主任專業(yè)素養(yǎng)提升計(jì)劃,加大班主任工作在各類評比考核中的比例權(quán)重,充分激發(fā)起優(yōu)秀教師長期擔(dān)任班主任的行動自覺。
二是堅(jiān)持“教育”與“體育”相融合。落實(shí)中共*x《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》,樹牢健康第一理念,開齊開足體育課程,確保校園體育百分百鍛煉等要求落到實(shí)處。加大體育練習(xí)、大課間活動的強(qiáng)度與密度,注重耐力和力量訓(xùn)練,確保學(xué)生每天在校參與不少于1小時(shí)的中高強(qiáng)度身體活動,讓“出汗”成為一種常態(tài)。貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于深化體教融合,促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》,繼續(xù)深化1+X、校園足球等專項(xiàng)體育建設(shè),規(guī)模較大學(xué)校要建立完整的“五大球類”俱樂部,完善競賽體系。深化“健康知識+基本運(yùn)動技能+專項(xiàng)運(yùn)動技能”的體育教學(xué)模式改革,力爭讓每個(gè)學(xué)生都能掌握1-3項(xiàng)體育技能。深化推進(jìn)青少年業(yè)余訓(xùn)練“621”項(xiàng)目布局,加快建立社會體育與學(xué)校體育相銜接的發(fā)展體系,將“參與學(xué)校體育教學(xué)、豐富學(xué)校體育活動”納入社會體育社團(tuán)考核標(biāo)準(zhǔn),鼓勵(lì)在學(xué)校設(shè)點(diǎn),開展公益助教活動,變“進(jìn)校園”為“在校園”。加快體育中心建設(shè)步伐,確保年底前基本完工。積極推動體育公園和智能健身步道建設(shè),開展多種形式全民健身活動,不斷提高國民體質(zhì)監(jiān)測水平。高度重視青少年視力健康問題,實(shí)施綠色護(hù)眼“明眸”工程,完成中小學(xué)教室光源改造,確保中小學(xué)生整體近視率在2020年的基礎(chǔ)上下降一個(gè)百分點(diǎn)。
三是堅(jiān)持“美育”與“心育”相融合。要全力打好美育攻堅(jiān)戰(zhàn),貫徹落實(shí)中共*x《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》,根據(jù)南通市《初中生藝術(shù)素質(zhì)測評方案》《初中生藝術(shù)素質(zhì)過程性測評指標(biāo)體系》要求,完善中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評價(jià)制度,全面做好“藝術(shù)進(jìn)中考”的各項(xiàng)工作。繼續(xù)開展“美育浸潤行動”,完善課堂教學(xué)、課后活動、校園文化、藝術(shù)展演“四位一體”美育推進(jìn)機(jī)制,辦好學(xué)校合唱團(tuán)、器樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)等高雅藝術(shù)團(tuán)隊(duì),著力讓每位學(xué)生學(xué)會1-2項(xiàng)藝術(shù)技能。鼓勵(lì)學(xué)校因地制宜研發(fā)以xx山歌、通東民歌、紅木雕刻等各類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為特色的校本課程,不斷豐富美育資源供給。堅(jiān)持以*為契機(jī),組織開展“童心向團(tuán)隊(duì)”師生合唱、書畫展評等系列活動。要充分發(fā)揮美育“成人之美”的獨(dú)特價(jià)值,在學(xué)科滲透融合中,積極引導(dǎo)學(xué)生感受和欣賞“生活之美”“生命之美”。要加大心理課程專業(yè)化建設(shè)力度,開展心理健康知識和基礎(chǔ)輔導(dǎo)技能全員輪訓(xùn),完善心理健康預(yù)防和干預(yù)機(jī)制,嚴(yán)格執(zhí)行師生心理篩查和檔案記錄等制度,做到一年一度、一生一檔、檔隨人走、跟蹤管理。全面落實(shí)好生命教育開學(xué)第一課,繼續(xù)鞏固疫情期間困境學(xué)生幫扶成效,常態(tài)化推進(jìn)1對1精準(zhǔn)幫扶,讓學(xué)生學(xué)會“積極向上”的生命表達(dá),培塑起“滿懷希望”的生命態(tài)度。
四是堅(jiān)持“勞心”與“勞力”相融合。要認(rèn)真貫徹中共*x《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》以及教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)文件精神,補(bǔ)齊勞動教育課程短板,優(yōu)化綜合實(shí)踐活動課程結(jié)構(gòu),確保課時(shí)占比不少于二分之一,保證中小學(xué)每周1小時(shí)勞動時(shí)間。創(chuàng)新建立具有時(shí)代特征的課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動教育體系,組織學(xué)生參加多種形式的勞動實(shí)踐,充分發(fā)揮勞動教育綜合育人功能。小學(xué)低年級要以個(gè)人生活起居為主要內(nèi)容,注重培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識,使學(xué)生在力所能及的勞動中感知樂趣、懂得道理、愛惜成果。小學(xué)中高年級要全面參加校園勞動和家庭勞動,初步養(yǎng)成尊重勞動、熱愛勞動的生活態(tài)度。初中階段要兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動,在勞動中體會美好、養(yǎng)成品質(zhì),增強(qiáng)公共服務(wù)意識和擔(dān)當(dāng)精神。高中階段要注重圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn),讓學(xué)生在利用所學(xué)知識服務(wù)他人中,培塑起社會責(zé)任感和勞動自豪感。xx中專要重點(diǎn)結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn),開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生真實(shí)參與其中,提升創(chuàng)意物化能力,形成工匠精神和品質(zhì)意識。要建立勞動教育支持系統(tǒng),依托區(qū)域資源,重點(diǎn)培育一批勞動教育實(shí)踐基地。
五是堅(jiān)持“學(xué)科”與“素養(yǎng)”相融合。深入貫徹落實(shí)《x辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》,堅(jiān)持正確的育人方向,構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的多樣化人才培養(yǎng)體系。全學(xué)科推進(jìn)五育融合。聚焦學(xué)科核心素養(yǎng),著力完善“課堂教學(xué)育人、校本活動育人、社會實(shí)踐育人”相結(jié)合的育人模式,形成以一門學(xué)科為主軸、其它學(xué)科相互聯(lián)接的“跨學(xué)科”體系,不斷拓展學(xué)科育人的多維邊界。要堅(jiān)持以“情境”“主題”“項(xiàng)目”“任務(wù)”“問題”為核心,組織學(xué)習(xí),著力破除學(xué)科壁壘,用綜合地帶和具體問題,打通學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的多元通道,實(shí)現(xiàn)“融學(xué)科”培養(yǎng)。全學(xué)科推動階梯閱讀。常態(tài)化落實(shí)新教育“晨誦午讀暮省”的生活方式,實(shí)施中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升計(jì)劃,加大整本書共讀和全學(xué)科階梯閱讀推進(jìn)力度,豐富整本書共讀、全學(xué)科閱讀推薦書目,根據(jù)各年級段、學(xué)科特點(diǎn),形成語言與文學(xué)閱讀、人文與社會閱讀、數(shù)學(xué)與思維閱讀、科學(xué)與技術(shù)閱讀、藝術(shù)與審美閱讀、體育與健康閱讀等不同領(lǐng)域?qū)W科閱讀的推進(jìn)策略和測評體系,將閱讀切實(shí)從單純的語文素養(yǎng)范疇、文學(xué)文本閱讀中解放出來。繼續(xù)加大學(xué)校圖書館開放力度,建立健全教師讀書會、班級讀書會、親子讀書會等讀書組織,讓“書香校園”之美、“書香門第”之風(fēng)蔚為大觀,為建設(shè)“書香xx”貢獻(xiàn)更多“領(lǐng)讀者力量”。
(三)突出優(yōu)美純粹導(dǎo)向,打造名師薈萃的人才高地
學(xué)術(shù)不可不精,而道德尤不可不講。打造名師薈萃的人才高地,就是要塑造一支“z治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、道德優(yōu)美、學(xué)術(shù)純粹”的新時(shí)代教師隊(duì)伍。
一是要向師德要高度。師德是教育的“天際線”,師德的高度決定了教育的高度。要秉持張謇“道德優(yōu)美、學(xué)術(shù)純粹”的教育思想,堅(jiān)定不移把師德師風(fēng)建設(shè)放在首位。繼續(xù)實(shí)施師德涵養(yǎng)工程,著力推進(jìn)每年9月份的師德建設(shè)月及開學(xué)第一周的師德教育周活動,精心組織策劃師德“三十講”系列微課,擴(kuò)大師德宣誓公開面,切實(shí)將教師的“自我承諾、自身要求”轉(zhuǎn)化為“對外宣布、共同監(jiān)督”。突出“榜樣示范”作用,繼續(xù)做好百名美麗教師、新教育榜樣教師的推介展示活動,集中選樹一批師德典型、表彰一批先進(jìn)楷模,形成校校有典型、榜樣在身邊的良好局面。持續(xù)深入抓好《新時(shí)代中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的貫徹落實(shí),從嚴(yán)執(zhí)行師德考核負(fù)面清單和教師個(gè)人信用記錄制度,加快建立師德檔案制度,在教師準(zhǔn)入、交流調(diào)動、職稱評定、崗位晉升、評優(yōu)評先等方面,實(shí)行師德一票否決制。從嚴(yán)落實(shí)省教育廳《關(guān)于師德失范行為處理實(shí)施細(xì)則》等規(guī)定,加大對教師有償補(bǔ)課、體罰變相體罰等行為的監(jiān)督和查處力度,系統(tǒng)整治教師“微權(quán)力”腐敗問題,堅(jiān)決清除學(xué)生和家長有苦說不出、敢怒不敢言的“眼中釘”和“心頭痛”。建立問責(zé)制度,對教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、推諉隱瞞,造成不良影響或嚴(yán)重后果的,追究學(xué)校主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
二是要向名師要效益。大力實(shí)施《教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展“彩虹行動”計(jì)劃》,建立完善教師全職業(yè)生命周期成長體系,通過平臺聚力、項(xiàng)目推進(jìn)的方式,著力破解“青年教師基本功不夠、中年教師職業(yè)倦怠、鄉(xiāng)村教師平臺不足”等問題,開展弘謇杯“技能大比武、課堂大練兵、風(fēng)采大展示”系列活動,因人制宜,聚焦不同群體教師實(shí)際,創(chuàng)新比賽方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓不同群體的教師綻放彩虹一般的光彩。進(jìn)一步優(yōu)化名師工作室管理機(jī)制和考核細(xì)則,重組名師導(dǎo)師團(tuán),充分發(fā)揮導(dǎo)師團(tuán)的示范指導(dǎo)、引領(lǐng)輻射作用,不斷放大名師工作室的孵化功能,助推形成更多“高原”崛起之勢、“高峰”凸顯之秀。健全優(yōu)秀教育后備人才培養(yǎng)體系,完善教師研修中心(區(qū)級名師工作室)—集團(tuán)學(xué)科工作室—校教研組三級教科研體系,突出以教師為主體、團(tuán)隊(duì)為載體、實(shí)踐為取向、校本為特色、反思為主要研究方式的校本教研特點(diǎn),加速形成教師成長共同體。繼續(xù)實(shí)施中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力提升工程,完善校長后備人才選拔制度,開展校長俱樂部、校長論壇、校長沙龍等活動,引領(lǐng)校長學(xué)習(xí)新理念,踐行新理念,打造專家型校長隊(duì)伍。加大城鄉(xiāng)校長交流制度力度,選拔一批集團(tuán)總校中層以上骨干到鄉(xiāng)村學(xué)校掛職鍛煉。
三是要向結(jié)構(gòu)要質(zhì)量。結(jié)構(gòu)就是質(zhì)量,結(jié)構(gòu)就是品質(zhì)。要下大力氣深化師資隊(duì)伍供給側(cè)改革,加大編制統(tǒng)籌調(diào)配力度,著力化解高考新方案實(shí)施以及部分學(xué)校生源劇增所引發(fā)的師資供需矛盾。深入推進(jìn)“縣管校聘”管理體制改革,進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)前教育共同體、義務(wù)教育管理集團(tuán)、高中校際聯(lián)盟、職教集團(tuán)等辦學(xué)機(jī)制,完善義務(wù)教育學(xué)校校長、教師城鄉(xiāng)交流制度,實(shí)施“1+N”組團(tuán)交流精準(zhǔn)幫扶機(jī)制,重點(diǎn)引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校和缺員學(xué)校流動,促進(jìn)師資均衡配置。積極推進(jìn)校長、教師集團(tuán)內(nèi)定期輪崗機(jī)制,繼續(xù)實(shí)施“銀齡助教計(jì)劃”。創(chuàng)新教職工編制管理方式,建立編制“周轉(zhuǎn)池”。完善師德為先、注重能績、多元評價(jià)和向一線教師、鄉(xiāng)村教師傾斜的教師評價(jià)機(jī)制,堅(jiān)決維護(hù)“一線教師”權(quán)益。拓寬優(yōu)秀人才引進(jìn)渠道,綜合用好“東洲雁歸xx學(xué)子回海從教”“鄉(xiāng)村定向師范生”等政策,推廣xx中學(xué)“高層次優(yōu)秀教育人才招引”經(jīng)驗(yàn),通過進(jìn)校招聘、一事一議等辦法,選拔更多優(yōu)秀人才進(jìn)入教師序列。
(四)堅(jiān)持以學(xué)以生為本,打造多元協(xié)同的生態(tài)高地
學(xué)生是課程的主體,是課堂的主角,是家校共育的主題。必須牢固樹立以學(xué)為本、以生為本導(dǎo)向,建設(shè)形成多元協(xié)同的育人生態(tài)。
一是打造“學(xué)習(xí)中心”課程形態(tài)。李希貴說,人的潛能猶如礦產(chǎn)資源,埋得很深。如何發(fā)現(xiàn)他們身上“沉睡的可能性”?課程就是這樣的試金石。以“學(xué)”設(shè)計(jì)課程規(guī)劃。各校要依據(jù)十四五發(fā)展目標(biāo),進(jìn)一步審視學(xué)校課程體系,加以建構(gòu)完善。整體規(guī)劃,分層推進(jìn),重點(diǎn)實(shí)施,做到“五個(gè)明晰”,即明晰原則、明晰思路、明晰目標(biāo)、明晰實(shí)施的內(nèi)容與路徑、明晰責(zé)任人及激勵(lì)評價(jià)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)成為課程重構(gòu)的覺醒者,把以學(xué)習(xí)為中心作為統(tǒng)整學(xué)校課程設(shè)計(jì)各要素、課程開發(fā)全過程的價(jià)值引領(lǐng),并以“學(xué)習(xí)”視角觀察學(xué)校課程理念的價(jià)值走向、主體參與、環(huán)境改造、目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容開發(fā)、實(shí)施改進(jìn)以及評估革新。以“學(xué)”構(gòu)建課程體系。以提供多元豐富的教育資源為目標(biāo),整體優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),構(gòu)建基于學(xué)生學(xué)習(xí)的“全景式”課程框架,為每一個(gè)學(xué)生的成才提供豐富多樣的學(xué)習(xí)圖景。十四五期間,各校要優(yōu)化學(xué)校課程圖譜,開設(shè)課程超市,將基礎(chǔ)課程、拓展課程、探究課程、德育課程、社團(tuán)課程、綜合實(shí)踐課程等統(tǒng)整在核心素養(yǎng)之下,建立課程之間縱向與橫向的關(guān)聯(lián),形成完整的學(xué)校課程體系。堅(jiān)持以選課走班為基本模式,按年級、分層次進(jìn)階式設(shè)置,形成適應(yīng)不同年齡階段孩子的課程階梯。以“學(xué)”轉(zhuǎn)變課程供給。積極探索課程資源中心向“學(xué)習(xí)中心”的轉(zhuǎn)化路徑,每年重點(diǎn)培育打造1-2個(gè)“學(xué)習(xí)中心”區(qū)級樣板,完善“學(xué)習(xí)中心”和省級課程基地面向全區(qū)中小學(xué)開放、交流、共享機(jī)制。突出“學(xué)”為導(dǎo)向,改變學(xué)校圖書館、體育館、實(shí)驗(yàn)室、影視中心等資源的配置和管理方式,為多元學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的發(fā)生創(chuàng)造更多條件。堅(jiān)持課程與環(huán)境相融合的原則,深化學(xué)校場所場景文化建設(shè),力爭將每一處校園空間都打造成學(xué)生學(xué)習(xí)的場域,形成處處指向?qū)W習(xí)目標(biāo)、無邊界有秩序、科學(xué)且平衡的教育生態(tài)。
二是塑造“學(xué)為中心”課堂樣態(tài)。把脈課堂“學(xué)”的危機(jī)。近年來,我們在各學(xué)段大力推進(jìn)課堂革命,校長和教師的課堂理念發(fā)生了較大的變化,整體課堂的生態(tài)和課堂質(zhì)量也在不斷優(yōu)化,但“學(xué)習(xí)缺乏動力、課堂缺乏活力、師生缺乏能力”等問題依然亟待解決。美國著名的教育家西爾伯曼在著作《課堂的危機(jī)》中曾提出,課堂要做到真正轉(zhuǎn)型,必須體現(xiàn)兩個(gè)要素:課堂氣氛是否轉(zhuǎn)變?學(xué)習(xí)方式是否轉(zhuǎn)變?要優(yōu)化課堂教學(xué)各要素和流程,注重教學(xué)定位的精準(zhǔn)與厚度,褪去教學(xué)行為的功利與缺位,改變教學(xué)評價(jià)的單一與孤立,追求“課堂有溫度、知識有密度、學(xué)科有深度”和教學(xué)“有效率、有效益、有品質(zhì)”。追尋課堂“學(xué)”的深度。深度學(xué)習(xí)就是基于學(xué)習(xí)者自發(fā)的、自主性的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī),并依靠對問題本身探究的內(nèi)在興趣維持的一種長期的、全身心投入的持久學(xué)習(xí)力。其重點(diǎn)就是要追求學(xué)生在學(xué)習(xí)中的深度卷入,追求學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生命處境的深度聯(lián)系,追求學(xué)生思維的萌發(fā)和登攀。要讓學(xué)生通過深度學(xué)習(xí)獲得傾聽的能力、思考的能力、協(xié)作交流的能力、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力、遷移應(yīng)用的能力,同時(shí)在能力提升中實(shí)現(xiàn)積極情感的體驗(yàn)。心理學(xué)研究表明,人類對于外部世界的認(rèn)識可分為三個(gè)區(qū)域:舒適區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、恐慌區(qū)。課堂教學(xué)也是如此,要勇于突破舒適區(qū),破解課堂容量小、思維強(qiáng)度低的困境;善于探究學(xué)習(xí)區(qū),讓學(xué)生通過努力達(dá)到可以抵達(dá)的區(qū)域;全力避免“恐慌區(qū)”,避免學(xué)生無論怎樣努力都無法抵達(dá)目標(biāo)的恐慌感。要讓學(xué)生在課堂上有存在感、獲得感和意義感,這樣學(xué)生才會參與學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。引領(lǐng)課堂“學(xué)”的變革。堅(jiān)持以課堂“教為中心”向“學(xué)為中心”真實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo),積極構(gòu)建以“情境導(dǎo)學(xué)、自主先學(xué)、合作助學(xué)、踴躍展學(xué)、以練促學(xué)、多元評學(xué)”為要素的具有xx特色的“學(xué)程導(dǎo)航·六學(xué)課堂”新樣態(tài)。開展“百位名師大放樣、千名骨干大引領(lǐng)、萬名教師大展示”活動,每季度召開一次區(qū)級“課堂革命現(xiàn)場推進(jìn)會”,將課堂革命行動深入推進(jìn)至每一間教室、每一節(jié)課堂、每一位教師。貫徹落實(shí)《教育信息化2.0行動計(jì)劃》,實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,將信息技術(shù)元素融入“導(dǎo)—學(xué)—教—練—思”課堂教學(xué)諸環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)用大數(shù)據(jù)支撐課堂精準(zhǔn)變革,以信息化引領(lǐng)教育改革路徑。繼續(xù)堅(jiān)持“課題+課堂+課程”三課融合的xx范式,發(fā)揮省課程游戲化項(xiàng)目、省基礎(chǔ)教育課程基地、省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革試驗(yàn)項(xiàng)目的牽引作用,促進(jìn)教科研進(jìn)課堂的方式轉(zhuǎn)型,推動教師專業(yè)成長。
三是營造“學(xué)生中心”家校生態(tài)。辦好教育,家庭、學(xué)校、z府、社會都有責(zé)任。必須凝聚合力,形成基于學(xué)生成長的生命共同體。要讓家庭回到本位,積極發(fā)揮關(guān)工委、工會、婦聯(lián)、共青團(tuán)等組織的協(xié)同育人功能,全力辦好新父母學(xué)校。繼續(xù)實(shí)施家庭教育促進(jìn)工程,注重健康精神需求的培養(yǎng),綜合運(yùn)用案例講解、利弊分析等方式引導(dǎo)廣大家長樹立正確的教育主張。嘗試開展特殊需求家庭“家教指導(dǎo)”入戶陪伴項(xiàng)目,通過持續(xù)的陪伴指導(dǎo),干預(yù)原生家庭不良影響,切實(shí)提升家庭教育能力。要讓學(xué)習(xí)回到學(xué)校。進(jìn)一步加強(qiáng)作業(yè)管理,科學(xué)統(tǒng)籌安排學(xué)生家庭作業(yè),堅(jiān)決遏制“家長作業(yè)”和家長輔導(dǎo)作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的傾向。做細(xì)做實(shí)中小學(xué)幼兒園課后延時(shí)服務(wù),合理安排學(xué)生參與各類興趣小組和音體美勞等活動,不斷提高課后服務(wù)質(zhì)量。要讓溝通回到常態(tài)。進(jìn)一步健全家委會、家長評議等制度,完善家校合作機(jī)制,厘清合力育人目標(biāo),促進(jìn)家校溝通的常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。加快配套落實(shí)《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則》的各項(xiàng)制度,充分保障家長的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。進(jìn)一步規(guī)范家校溝通載體建設(shè),頒布《班級微信群建設(shè)公約》,明確功能定位和網(wǎng)絡(luò)紀(jì)律,切實(shí)把教師家長從疲于應(yīng)付的“作業(yè)群”、曬娃炫娃的“攀比群”、分?jǐn)?shù)排名的“壓力群”、盲目點(diǎn)贊教師的“夸夸群”中解放出來,回歸“溝通”本意。
(五)深化體制機(jī)制改革,打造現(xiàn)代教育的治理高地
推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化是新時(shí)代深化教育改革的重大命題和核心任務(wù),突出體現(xiàn)在學(xué)?;盍Α⒔處焺恿蛯W(xué)生的創(chuàng)造力上,要推進(jìn)教育制度創(chuàng)新和治理能力建設(shè),深化教育評價(jià)改革,不斷提升教育治理能力水平。
一是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部治理。推進(jìn)“放管服”改革,列出權(quán)力、管理和服務(wù)三張清單,落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。堅(jiān)持以學(xué)校章程為統(tǒng)領(lǐng),全面推進(jìn)師生民主參與的制度建設(shè),發(fā)揮教師“主人翁”作用。健全學(xué)校內(nèi)控管理體系,深入開展風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)排查,聚焦財(cái)務(wù)管理、工程建設(shè)、招標(biāo)采購等重點(diǎn)領(lǐng)域,編制出臺“規(guī)范性操作手冊”,確保各項(xiàng)規(guī)章制度落地落實(shí)。嚴(yán)守安全底線,健全校園安全穩(wěn)定綜合防控體系,按照《關(guān)于加強(qiáng)南通市中小學(xué)幼兒園智慧安防建設(shè)的實(shí)施意見》,加大“三防”建設(shè)力度,全面提升校園安防水平。推進(jìn)“國家安全發(fā)展示范城市”創(chuàng)建工作,多種形式開展安全教育和應(yīng)急能力培訓(xùn),提升突發(fā)事件應(yīng)對處置能力。毫不松懈抓好常態(tài)化疫情防控工作,嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校聚集性活動管理、精準(zhǔn)掌握師生員工健康狀況和假期活動軌跡,堅(jiān)持人物同防、多病共防,主動防范其他傳染病疊加風(fēng)險(xiǎn)。
二是增強(qiáng)教育督導(dǎo)功能。要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的制度優(yōu)勢,進(jìn)一步鞏固和發(fā)展責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)建設(shè)成果,充分發(fā)揮“資深老校長、老教師”資源優(yōu)勢,分類細(xì)化、全員納入,建強(qiáng)專兼結(jié)合的督導(dǎo)隊(duì)伍。堅(jiān)持以目標(biāo)達(dá)成為導(dǎo)向,結(jié)合全國學(xué)前教育普及普惠、省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建、高質(zhì)量發(fā)展考核、教育現(xiàn)代化監(jiān)測等重點(diǎn)工作,加大督政力度,積極推動街鎮(zhèn)團(tuán)隊(duì)委z府履行法定教育職責(zé),確保各項(xiàng)教育重大政策落到實(shí)處。突出教育改革的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié),緊盯違規(guī)辦學(xué)、違規(guī)從教以及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題以及年度各項(xiàng)重點(diǎn)工作,實(shí)施專項(xiàng)對標(biāo)督導(dǎo)。落實(shí)《中共*x關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見》,拓展督導(dǎo)職責(zé),推動督導(dǎo)重心從“督政、督學(xué)、監(jiān)測”向“督查、督改、督辦”延展,形成“全領(lǐng)域、全口徑、全支撐、全保障”的現(xiàn)代化教育督導(dǎo)體系。啟動新一輪學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展督導(dǎo)評估,確?!笆奈濉逼陂g實(shí)現(xiàn)全覆蓋。加強(qiáng)督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用,健全報(bào)告、反饋、整改、復(fù)查、激勵(lì)、約談、通報(bào)和問責(zé)等環(huán)環(huán)相扣又統(tǒng)籌實(shí)施的全鏈條機(jī)制,推動督導(dǎo)長出“牙齒”。
三是深化教育評價(jià)改革。評價(jià)是教育發(fā)展的“晴雨表”和“風(fēng)向標(biāo)”。要把貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》作為推進(jìn)現(xiàn)代化教育治理的重要抓手。教育質(zhì)量評價(jià)的主要平臺在學(xué)校,要堅(jiān)持尊重差異、注重特色、推動創(chuàng)新的評價(jià)導(dǎo)向,強(qiáng)化學(xué)校自身的縱向提升,兼顧校際橫向比較,重點(diǎn)突出辦學(xué)特色化、品質(zhì)提升度、未來發(fā)展性三個(gè)方面,實(shí)施“不比基礎(chǔ)比進(jìn)步,換只眼睛看發(fā)展”的評價(jià)策略。學(xué)校要建立健全自我評價(jià)評估制度,組建校級評價(jià)改革團(tuán)隊(duì),精準(zhǔn)找到相關(guān)影響因素與差距,保障學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。評價(jià)改革的重點(diǎn)在學(xué)生,要深化學(xué)生評價(jià)改革,關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生自我評價(jià),強(qiáng)調(diào)用多把尺子衡量學(xué)生,落實(shí)和發(fā)展“學(xué)業(yè)水平評價(jià)+綜合素質(zhì)評價(jià)”模式,建立健全學(xué)生成長電子檔案,借助現(xiàn)代化技術(shù)手段,全面記錄學(xué)生校內(nèi)外成長軌跡和發(fā)展?fàn)顩r。
四、縱深推進(jìn)全面從嚴(yán)治團(tuán)隊(duì)、從嚴(yán)治教,匯聚建設(shè)全國一流教體強(qiáng)區(qū)磅礴力量
團(tuán)隊(duì)的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的根本保證。要以迎接、慶祝*為契機(jī),完善堅(jiān)持和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制,形成落實(shí)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)縱深到底、橫向到邊、全面覆蓋的工作格局。
一是打造團(tuán)隊(duì)建設(shè)領(lǐng)航的育人高地。堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)管辦學(xué)方向,繼續(xù)實(shí)施教體系統(tǒng)思想z治素養(yǎng)提升工程,引導(dǎo)廣大團(tuán)隊(duì)員干部、校長教師進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,做到“兩個(gè)維護(hù)”。堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)管育人導(dǎo)向,大力推進(jìn)**思想“三進(jìn)”工作,健全完善“*、*”教育長效機(jī)制,常態(tài)化開展局機(jī)關(guān)干部、校長書記進(jìn)課堂上講臺講思政活動,舉辦中小學(xué)思政教育現(xiàn)場會,集中力量開展思政“金課”和思政“金牌”教師鍛造活動,探索單列思政學(xué)科教師職評序列,設(shè)置思政單列課題,拓寬思政教學(xué)成果和研究成果認(rèn)定范疇,全面激發(fā)思政教育發(fā)展活力。堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)管ys形態(tài),按照“把方向、守陣地、防滲透、重引導(dǎo)”的要求,進(jìn)一步落實(shí)ys形態(tài)工作責(zé)任制,牢牢掌握工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動權(quán),抓住干部、教師、學(xué)生三個(gè)關(guān)鍵,守住教材、講臺、網(wǎng)絡(luò)三個(gè)陣地,強(qiáng)化形勢研判,強(qiáng)化輿論引導(dǎo),強(qiáng)化應(yīng)急處置,強(qiáng)化問責(zé)追責(zé),切實(shí)做到可管可控。
二是打造創(chuàng)新融合的品牌高地。繼續(xù)實(shí)施學(xué)校團(tuán)隊(duì)支部規(guī)范化建設(shè)工程,健全團(tuán)隊(duì)員冬訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)組織生活會、民主評議團(tuán)隊(duì)員等工作機(jī)制,推動團(tuán)隊(duì)的建設(shè)制度化落實(shí)。實(shí)施局機(jī)關(guān)團(tuán)隊(duì)員干部、青年后備干部到團(tuán)隊(duì)建設(shè)薄弱學(xué)校掛職第一書記制度,全面提升學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作實(shí)效。做好機(jī)關(guān)團(tuán)隊(duì)建設(shè)品牌凝練和老干部支部“六好一提升”創(chuàng)建工作,啟動“一校一品”學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)品牌建設(shè),強(qiáng)化創(chuàng)新融合策略,按照新時(shí)代團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作要求,堅(jiān)持把團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)融入學(xué)校治理、把思想建設(shè)融入師生教育、把組織建設(shè)融入教育教學(xué)、把隊(duì)伍建設(shè)融入師德師風(fēng)、把社會主義核心價(jià)值觀建設(shè)融入校園文化,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織z治引領(lǐng)、思想引領(lǐng)、組織引領(lǐng)、骨干引領(lǐng)、文化引領(lǐng)作用。要深度挖掘地方資源,全面溯源xx中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、原麒麟中學(xué)等*老校紅色基因,著重打造一批學(xué)校*文化長廊,實(shí)現(xiàn)校史與*的深度交融。實(shí)施“團(tuán)隊(duì)建設(shè)*行動·紅色百分工程”,出臺教體系統(tǒng)紅色團(tuán)隊(duì)建設(shè)百分考核指標(biāo)體系,大張旗鼓開展百名模范團(tuán)隊(duì)員評比、百場書記專題團(tuán)隊(duì)課、百個(gè)品牌巡回展示等活動,通過點(diǎn)線結(jié)合、滾動推進(jìn)的方式,形成拼圖效應(yīng)。繼續(xù)用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”陣地,大抓學(xué)習(xí)、大抓展示,不斷擴(kuò)大學(xué)校團(tuán)隊(duì)的建設(shè)輻射面和影響力。
三是打造使命鑄就的精神高地。精神是一個(gè)民族賴以長久生存的靈魂。無論時(shí)代如何變化,精神是永恒的主題。十年前,我的第一份教育工作會議報(bào)告的題目就是《強(qiáng)毅力行、追求卓越》,十年間,我們正是秉持了這種精神,才取得了一個(gè)又一個(gè)的歷史性突破。精神總在傳承中發(fā)揚(yáng),十年后,在邁進(jìn)“十四五”的重要關(guān)口,打造新時(shí)代xx教育體育的精神高地,就是要繼續(xù)秉持“強(qiáng)毅力行、追求卓越”的精神品質(zhì),以吹糠見米、真抓實(shí)干的行動,抓好各項(xiàng)工作落實(shí),在系統(tǒng)上下奮力營造出“勇于沖鋒、敢于亮劍、善于拼搶、重于團(tuán)結(jié)”的良好氛圍。精神總在凈化中提升,必須堅(jiān)持把嚴(yán)的主基調(diào)長期堅(jiān)持下去,堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治團(tuán)隊(duì)。鍥而不舍落實(shí)*八項(xiàng)規(guī)定精神,堅(jiān)決破除形式主義、官僚主義等不正之風(fēng)。堅(jiān)持把機(jī)關(guān)作風(fēng)作為“窗口”來抓,嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》,在各類檢查督查、報(bào)表填寫上,能取消的堅(jiān)決取消,能統(tǒng)整的堅(jiān)決統(tǒng)整,努力把寧靜還給學(xué)校、把時(shí)間還給教師。更多理解校長的不易和家長的難處,樹牢主動服務(wù)的意識,讓不跑腿也能辦成事、不托人還能更省事。大興調(diào)研之風(fēng),堅(jiān)持在調(diào)研中增強(qiáng)精準(zhǔn)服務(wù)的本領(lǐng)、提升精準(zhǔn)服務(wù)的品質(zhì),堅(jiān)決破除“八九不離十”的憑空想象和敷衍心態(tài),堅(jiān)決抵制“三下五除二”的不切實(shí)際和蠻干狀態(tài)。要加大團(tuán)隊(duì)風(fēng)廉政建設(shè)督查力度,督促5所高中學(xué)校做好巡察整改工作,用好監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”,在嚴(yán)厲懲治、形成震懾的同時(shí),扎牢制度籠子、規(guī)范權(quán)力運(yùn)行、加強(qiáng)警示教育,構(gòu)建一體推進(jìn)“不敢腐、不能腐、不想腐”的有效機(jī)制,持續(xù)鞏固“清正教風(fēng)”。全面推進(jìn)法治z府和依法治校示范校建設(shè),堅(jiān)持以實(shí)干為導(dǎo)向,以實(shí)績論英雄,用準(zhǔn)用實(shí)“三項(xiàng)機(jī)制”,著力營造“想干就有舞臺、敢干就有支撐、干成就有激勵(lì)”的濃厚氛圍。
同志們,當(dāng)前全球新冠肺炎疫情仍然嚴(yán)峻,“不確定”“不穩(wěn)定”因素仍在增加。但與此同時(shí),我們也要清醒地看到高質(zhì)量發(fā)展奔涌向前的趨勢,不是任何險(xiǎn)灘暗礁能夠阻擋的。讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以*同志為核心的*周圍,在區(qū)委區(qū)z府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,以“領(lǐng)跑者”的姿態(tài),扛起“兩爭一前列”的使命擔(dān)當(dāng),以爭攀“狼山第一峰”、逐浪“江海第一潮”的精神狀態(tài),奮力開啟建設(shè)“新時(shí)代教育之鄉(xiāng)、現(xiàn)代化教育高地”的嶄新篇章,用立德樹人的卓越成績向團(tuán)隊(duì)的*華誕獻(xiàn)禮!
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【40組】工作總結(jié)報(bào)告結(jié)尾金句(編號:24111104)
全市深化縣域內(nèi)城鄉(xiāng)融合發(fā)展改革工作會議講話
縣工業(yè)園區(qū)建設(shè)發(fā)展工作匯報(bào)(總結(jié)報(bào)告)
新就職領(lǐng)導(dǎo)與全體干部見面會講話
全省深化教育綜合改革工作會議講話
市整治形式主義為基層減負(fù)工作經(jīng)驗(yàn)材料(總結(jié)匯報(bào)報(bào)告,免fei,編號:24111103)
新錄用公務(wù)員初任培訓(xùn)班開班儀式動員講話
x建引領(lǐng)基層治理工作經(jīng)驗(yàn)材料(總結(jié)匯報(bào)報(bào)告,免feid,編號:24111102)
法官學(xué)習(xí)貫徹三中全會精神研討發(fā)言材料(心得體會,免fei屆二十,編號:24111101)
【先進(jìn)個(gè)人事跡10篇】疫情防控先進(jìn)個(gè)人事跡材料(10篇)(編號:2401)
“中國之治”心得體會、研討發(fā)言(3篇)
點(diǎn)贊“中國之治”演講稿(5篇)(編號:21604)
疫情防控工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料(5篇)(編號:2201)
抗擊疫情先進(jìn)人物事跡材料(15篇)(編號:2701)(疫情防控)
學(xué)校開學(xué)(復(fù)學(xué))疫情防控工作方案(2篇)(編號:21603)
疫情防控先進(jìn)個(gè)人事跡材料(30篇)(編號:21701)
疫情防控工作先進(jìn)單位事跡材料(5篇)(編號:2204)
【先進(jìn)單位事跡7篇】防控疫情先進(jìn)單位事跡(7篇)(機(jī)關(guān)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、醫(yī)院、協(xié)會、一線等)(編號:2402)
【思想?yún)R報(bào)6篇】疫情防控期間入x積極分子、預(yù)備x員思想?yún)R報(bào)(6篇)(編號:21703)